忆江南教案.doc

忆江南一学、教内容1、 唱：忆江南(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)2、 听：茉莉花、苏州评弹忆江南3、 看：江南舞蹈的片段小城雨巷二、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲。2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。三、教学中难点：教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南2、引导学生积极参与创编活动。教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。四、教学过程（一）激趣导入 1、课前播放音乐茉莉花 师：同学们，刚才进教室的音乐是大家非常熟悉的音乐叫什么歌曲？茉莉花这是一首我们江苏的民歌，今天老师要带大家欣赏一组很美的江南六大古镇风景图，欣赏后请你说一说你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？ 2、欣赏图片，并回答问题。3、教师配乐诗朗诵。正如同学们说的那样，诗一样的江南，画一样的江南。自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，欣然写下一首著名的词忆江南。请大家静静地听老师朗诵一遍。4、生配乐朗诵（1）同学们跟着老师一起也来学学古人的样子吟诵这首词，体会一下词的意韵。（2）这首词中哪一句是夸江南的？哪两句是描绘江南美景的？（3）江南的美景总是让人们依依不舍，难以忘怀，让我们再次有感情地朗诵一遍。（二）歌曲教学1、聆听歌曲这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，请说说唱出来的曲子给大家有什感受？（优美、抒情、心旷神怡）2、用“LU”跟老师一起哼唱一遍旋律。3、歌曲共有四个乐句，我们分成4各小组，一组唱一个乐句。3遍（第一遍跟师模唱，第二遍接龙，第三遍齐唱）4、现在请你们再听老师唱一唱歌谱，仔细听一听歌曲中用了“1234567”这七个音符中的哪几个音符（师唱谱，学生说）（1）对了，只用了“12356”这五个音，这是我国民间音乐常用的“五声调式”。 （2）你有没有发现乐句之间有什么特点？（出示PPT）师圈出鱼咬尾的音。（介绍鱼咬尾的创作方法）对，它们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱（可用方形聚光灯照出来），一起感受一下曲调的优美。5、聆听歌曲，开口默唱歌曲，你觉得哪些地方比较难唱。6、教唱学生认为难唱的地方（一字多音）注意反复记号7、跟师模唱，后完整演唱。师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 师：当你好不容易爬上了山顶，看到山下四周都是一片竹海，一阵微风吹来，竹海想绿浪一样连绵起伏，你被深深陶醉了，这时候你由衷地赞叹到：真美啊！打开声音来唱一唱。8、歌曲处理：（1）你觉得最后一句“忆江南”给他设计一个怎样的力度记号更能表达作者对江南美景的留恋之情和见到江南美景时的激动兴奋之情。（渐弱）（2）那江南美景怎样演唱呢？师范唱（根据旋律的高低加上怎样的力度记号？）出示PPT 渐强、渐弱的力度记号。9、跟音乐完整演唱，师注意提示。10、再次听范唱，师与录音轮唱。（老师用了什么方法演唱？）使歌曲听起来更加的丰满、动听。11、学生试用轮唱的方式演唱。（三）拓展1、诗人白居易共写了3首忆江南我们来看看其中的第二首，出示第二首，读一读。你能唱一唱吗？2、欣赏苏州评弹忆江南忆江南这首词流传至今已有千年，被很多人进行再创作，广为传唱。相同的词谱上不一样的曲，给我们带来的感受又会有什么不同呢？请同学们再来欣赏一首不同曲调的忆江南。3、欣赏舞蹈小城雨巷的片断。了解了江南的歌，我们再来看看江南的舞。欣赏江南舞蹈小城雨巷片段，同学们觉得江南的舞蹈有什么特点？(柔美、典雅) （四）总结今天我们从诗、歌、