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文档简介

教学内容：比大小教学目标：1、 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 2、学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小，并能够书写这些符号。 3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重点、难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。信息整合点：利用课件，动画，图片，音频等方面支持教学内容教法、学法：讲授法 演示法教学具准备： 多媒体课件教学过程：导入新课今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有多少？（学生看图回答问题） （1） 摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。) （2）让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉） 3 432从这些数据你发现了什么？讲授新课 小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？ （1）、独立思考，学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。 （2）、小组交流。 2、认识等号。（研究第一种情况） （1）把小猴和水蜜桃做比较。 师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？ （2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示） （3）认识“=”（4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？ （5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1，5=5.）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号” 3、认识“”、“”猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？ 引出大于号。 师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系） 这个式子32怎么读？（3大于2）。 （2）认识小于号。 猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？ 师：3比2多，用“”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？“”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？34（3小于4）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。 4区分“”、“”和“”。 学以致用完成17页做一做第1、2题我能行 出示课件，一只兔子吃一根萝卜，够不够？ 作业设计 第19页思考题板书设计 比
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