山东省德州市夏津实验中学九年级化学上册 2.3 制取氧气教案（1） 新人教版.doc_第1页
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2.3 制取氧气教案（1） 课型 新授 课题 （1） 年级 九 学科 化学 设计人 审核人 授课人： 编号 日期 基本思路：教学目标：1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理2.认识催化剂和催化作用3.通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。教学重点：用双氧水制氧气。教学难点：催化剂和催化作用。重难点突破：运用实验法，观察法，分析法，解释定义法实现突破。教师教法：演示实验法，课件展示法，启发思考法。学生学法：实践操作法，直观印象法，分析讨论法等。教学用具：双氧水，二氧化锰，试管，药匙等。教学过程：【知识回顾】空气和氧气性质有何不同？【新知探究】【引入新课】在电视广告上我们常看到围棋大师聂卫平代言的“氧立得”的广告，这是一种制氧气的器械，在实验室里我们又该如何来制备氧气呢？（一）、分解过氧化氢溶液制取氧气【演示实验】实验2-5【思考与交流】1、描述你所观察到的实验现象2、刚开始时木条不复燃，而加入二氧化锰以后木条复燃，可能的原因是什么？3、二氧化锰在实验过程中所起的作用可能是什么？4、如何设计实验证明你的看法？【演示实验】实验2-6【思考与交流】1.仔细观察实验2-6，你发现了哪些反常的现象？ 2.由实验2-6的现象，对二氧化锰在实验中的作用作出准确的判断。【课堂小结】催化剂和催化作用的定义催化剂： 催化作用： 【交流与讨论】1.对于催化剂概念的理解，应该注意哪些关键字眼？2.实验2-5以及实验2-6中，是不是只能用二氧化锰作为催化剂？【课堂练习】已知氨气是一种极易溶于水的气体，密度比空气小，实验室制备氨气应采用的收集方法是a排水法 b.向上排空气法 c.向下排空气法 d.以上方法都不可以【课后拓展】1.用排空气法收集氧气,氧气从 端进入2.瓶内装满水,氧气从 端进入,水从 端排出 。 当堂达标：1.检查装置的气密性的步骤为：导气管口有气泡冒出；用手掌贴紧容器外壁；移开手后，导气管内形成一段水柱；把导气管的一端浸入水中。其正确的操作顺序是（ ）a.b. c. d.2.下列关于催化剂的说法正确的（ ）a.二氧化锰在制取氧气的反应中总能起催化作用b.过氧化氢溶液分解只能用二氧化锰做催化剂c.催化剂能改变其他物质的化学反应速率 d.催化剂只能加快其他物质的化学反应速率3充满氢气（其密度远小于空气的密度）的集气瓶从水槽中取出后的放置方法是（ ） a.瓶口向上放置 b.瓶口向下放置 c.瓶口盖上毛玻璃后向上放置 d.瓶口盖上毛玻璃后向下放置4.两支试管中各盛有等量的过氧化氢溶液，向甲试管中加入适量的二氧化锰，而试管乙只作加热处理.如果用横坐标(x轴)表示反应时间t，用纵坐标(y轴)表示生成的氧气的质量m，则下列哪个图象最能体现两支试管产生的氧气随时间的变化关系( )（提示：过氧化氢溶液在常温下可
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