19 赵州桥(成品).doc

人教版小学 第 5册第 5 单元 设计者：谭晓瑜 2011年 11月19 赵州桥一 教学目标：1 认识10个生字，会写14个生字。正确读准“洨、砌、吐”的字音，掌握多音字“爪、横”，了解“县、匠、击、雕”字的部首，注意“县、设、举、 贵、慧、横”字的书写。 2 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二 教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观设计上的特点。体会作者的表达方法。三 教学难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。四 教学准备：课件五 教学课时： 2课时六 教学流程：第一课时一 激趣导入：1 师：上课之前我们先来看看一组图片（现代桥的图片和古代的石拱桥的图片）， 刚刚同学们感受了当今大桥的现代气息，领略了古代石拱桥的风韵，接 下来我们一起来欣赏一下我国著名的一座石拱桥-赵州桥，你们想知道 这座桥有什么特别之处吗？为什么它能闻名于世呢？下面我们就带着 疑问一起来学习第19课-赵州桥。2 全班齐读课题。二 学习生字：师：为了更好的学习课文，我们先来学习本课的生字词 PPT出示：赵县、洨河、安济、隋朝、石匠、堆砌、 桥墩、横跨、坚固、 雕刻、缠绕、前爪、 抵抗、智慧；、指名读，指名评价；、多音字组词；、掌握字的部首；、指名书写几个容易出错的字，指名评价，然后全班一起书空。）三 初读, 走近古桥师：同学们,一座中国古代的石拱桥, 竟牵动了全世界人民的目光。这究竟是一座什么 样的桥?让我们走进课文, 走近赵州桥。1、出示要求：自由读课文, 读准字音, 读通课文, 边读边想, 读完以后同桌互相交流2、检查：1) 词语：自由读, 小老师带读.2) 读到这里, 你发现赵州桥是一座怎样的桥?(归纳板书：雄伟 坚固 美观)四 品读, 走进古桥1、师：课文哪一段向我们介绍了赵州桥的美观? 赵州桥的美就藏在这段文字里边。只要我们读懂了这些文字,我们就能看到一幅 幅精美绝伦的图画了。2、交流： (随机出示句子, 读悟)师：读着读着,你仿佛看见了什么?u 有的刻着两条相互缠绕的龙, 嘴里吐出美丽的水花；u 有的刻着两条飞龙, 前爪相互抵着, 各自回首遥望；u 还有的刻着双龙戏珠。u 所有的龙似乎都在游动, 真像活了一样。3、想像写话：(1)“所有的龙似乎都在游动”,同学们, 赵州桥栏板上的龙是不是只有前面说到的三种？那么，还会有什么样的龙，他们在做什么？快快展开你的想像, 在自己的小练笔上写一写吧。老师为你们收集了一些龙的图片,感到困难的同学可以看一看图再写。(2)交流 (3)四人小组合作,连起来说一段话(4)再次交流师：你们笔下的龙也和赵州桥上的龙一样,动作美,姿态美,让我们骄傲地说:-(所有的龙似乎都在游动, 真像活了一样。)4、欣赏录像,提升认识师：简直让人难以相信, 这些栩栩如生的龙居然是一千三百多年以前的劳动人民雕刻上去的。读到这儿,你有什么想说的吗?让我们用朗读来表达自己的心情吧！（齐读这一段） 五 小结延伸从你们的眼神中, 从你们的的朗读声中, 我看到了你们对赵州桥的向往。是啊, 赵州桥是智慧的结晶, 是美的化身。它的美, 不仅仅在于这些精美的石雕, 还有更多的美正等着我们去发现呢!六 布置作业1 完成生字抄写本K19 2 有感情地朗读全文。第二课时 一、复习导入师：今天这节课，我们继续学习第19课赵州桥。 板书课题。齐读。上节课我们学习了课文中的生字词，初步了解了课文内容，也学会了生 字词，现在复习一些词语。1复习巩固词语： 设计 建造 横跨 雕刻 图案 石拱桥 （PPT出示） 创举 坚固 雄伟 美观 智慧 才干 2读好一个四字词语：世界闻名并解释：（全世界都有名）生齐读，师板书：世界闻名 3这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二四自然段，作者从哪 三个方面具体描写赵州桥的？（板书：雄伟、坚固、美观） 二、深入学习课文：过渡： 我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点， 感受我国古代劳动人民的聪明才智。（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。1自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。学生读书，教师巡视。2（出示幻灯片2）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。一人读句子，大家体会意思。其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字 写出了赵州桥的长和宽。想象一下：50多米究竟有多长呢？ 我们这间教室的长度大约有8 米，快来算一算，赵州桥相当于几间教室那么长呢？（比6间这样的教室还要长一些。）这间教室的宽度大约是5.5 米。（不到两间教室这么宽）从这两个数字我们可以看出赵州桥非常雄伟。这是一种说明方法，叫做（板书：列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物的特点学生把说明方法写在书上。你能把赵州桥雄伟的特点读出来吗？谁愿意试一试？（2人读）3（出示幻灯片）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。：“这么长”是多长？（五十多米）“全部用石头砌” （石桥）你们知道赵州桥上的每一块石料大约有多重吗？有资料记载，每一块约有一吨重，为了修筑赵州桥，用了大约有1000多块这样的石料。“只有一个拱形的大桥洞”从哪里看出这是个大桥洞？（横跨在三十七米多宽的河面上）学生在书上圈数字。它能够横跨在三十七米多宽的河面上，说明什么？（雄伟）谁来读这句话？读出桥的雄伟。这三句话从赵州桥的长、宽、建筑材料和形状向我们具体介绍了赵州桥的结构特点，你能用书中的一句话来概括一下吗？赵州桥十分雄伟。这就是“围绕一句话把内容写具体的写作方法.。（板书）让我们一起合作来读一读。老师读第一句，你们读后面句子，体会体会这种写作方法。你们觉得这样写有什么好处？过渡：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的 写作方法。那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（坚固）为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。（二）学习坚固：（出示幻灯片）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。读句子，请同学说说李春是如何设计的特点?这样设计有什么作用？隋朝石匠李春设计的这座雄伟、坚固的石拱桥，是中外建桥史上的首创，课文是怎么评价这种设计的呢？（创举）理解。（第一次出现，从来没有过这样的设计。）大桥的设计者是怎样一个人？（太伟大了，太有智慧）板书：智慧、才干有感情地读读句子：自己读，个人读。(三)学习课文第三自然段1过渡:赵州桥除了雄伟坚固，还有一个特点（美观）。2课文是怎么把美观的特点写具体的呢？默读第三自然段，用曲线画出描写赵州桥美观的句子。3学生汇报，（出示幻灯片）思考：写了哪三种图案，用简练的语言概括回答。4看图理解文字描绘的龙的样子。（出示幻灯片三张）。5同位演一演。6作者是怎样写的呢？自己试着分析分析。7想象赵州桥栏板上的龙还有哪些样子？（从龙的姿态方面、神态方面）用上我们今天学到的写作知识,围绕一句话写具体，同时用上有的有的还有的所有的龙似乎都在游动，好像活了一样.（写出了赵州桥的美观，龙的各种姿态写得很生动，活灵活现，写出了工艺的精美）注：此句不是比喻句。你想对李春说什么？有感情地朗读句子。自己试着背诵句子，全班分层背诵。8（出示幻灯片）刚才我们学习了赵州桥坚固和美观两个特点，那我们再来读读吧！看看你有什么发现？赵州桥不但（坚固），而且（美观）。不写行吗？为什么？这句话把这两个特点紧密联系起来了，前半句总结了上文的 内容，后半句引出了下文的内容。这样的 句子叫过渡句，它起到承上启下的作用。（三）学习第四自然段跟随着作者，我们不仅领略了赵州桥的雄伟，坚固，美观。而且为自己