山东省德州市第七中学八年级语文上册 13 苏州园林学案（无答案） 新人教版.doc

课题苏州园林学习目标1、 整体感知课文，梳理作者介绍苏州园林的条理和顺序，培养按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力。2、 掌握作比较，打比方等说明方法3、 体会本文准确的说明语言学习重点整体感知课文，梳理作者介绍苏州园林的条理和顺序，培养按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力。问 题 导 学 教师点拨（学生笔记）【资料链接】叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。有童话集稻草人和长篇小说倪焕之苏州园林是中国江苏苏州山水园林建筑的统称，又称“苏州古典园林”， 以私家园林为主，起始于春秋时期吴国建都姑苏时（吴王阖闾时期，公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清，到清末,苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入世界遗产名录，被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。创作背景：本文是叶圣陶先生为一本苏州园林摄影集写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从国教授编撰的苏州园林一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。百科知识编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在百科知识1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去他序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。一、 课前预习1、 给下列加横线注音拙（ ）政诸（ ）园寄深眷（ ） 轩榭（ ）池沼（ ） 重峦（ ）叠嶂（ ） 相间（ ）丘壑（ ） 堆砌（ ） 着眼（ ） 嶙（ ）峋（ ） 镂（ ）空 蔓延（ ）二、 课堂展示（一）整体感知1、 作者对苏州园林的总体印象是什么？2、 苏州园林的设计者和匠师们的一致追求是什么？3、 为了达到入画的目的，苏州园林的设计者们讲究了哪几个原则？4、 这几个原则可以调换顺序吗？为什么？（二）文本研读1、研读第3自然段（1）苏州园林的亭台轩榭的布局有什么特点？（2）该段运用了怎样的说明方法？试举例说明。（3）想一想，如果把下列句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。2、研读第4自然段（1）假山的堆叠有什么特点？（2）苏州园林里的池沼有什么特点？（3）苏州园林的设计者们在设计池沼时有什么讲究？（4）体会下句加点词含义。水面假如布置成河道模样，往往安排桥梁。(5)自选角度，感悟下面句子的美。 池沼里养着金鱼或各色鲤