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文档简介

探索与发现：三角形内角和（广东省，梅州市，大埔县，大埔第二小学，赖丽君）知识目标：探索并发现三角形内角和等于180，并能解决简单问题。能力目标：通过量、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形内角和等于180，发展动手操作、观察比较的能力。情感目标：在亲历探索发现的过程中，体验教学思考与探究的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点：通过量、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形内角和等于180。 教学难点：探索并发现三角形内角和等于180，并能解决简单问题。教学工具：三角形、量角器等。教学过程：一、课前复习三角形按什么标准分类：按角分：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边分：等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。二、创设情境，激趣引入1、图形王国之旅正式开始，迎面走来两个三角形，大三角形说：我的三个内角的和一定比你大；小三角形说：是这样吗？2、到底谁的话有道理呢？请机智可爱的你们来给他们评评理。3、首先我们要了解清楚什么是三角形的内角。（三角形里面的角）4、三角形有几个内角？（3个）5、什么是三角形的内角和？（三角形三个内角的度数之和叫三角形的内角和。）4、今天我们就一起来探究三角形的内角和。（出示课题）三、直观操作，探索发现（一）验证一：量一量1、想一想：用什么方法可以验证三角形的内角和？2、课前老师已经让大家准备好一个三角形，并量好了三角形三个内角的度数。现在请大家小组合作完成这张表格，看看你制作的三角形的内角和是多少？3、汇报学习成果，并小组交流，你发现了什么？三角形内角和等于180。(二)验证二：拼一拼1、还有什么方法验证三角形内角和？验证二：拼一拼2、要怎么拼呢？将一个三角形的三个内角标上1、2、3，再把3个角下来，拼在一起，看看拼成了什么？3、三角形三个内角刚好拼成一个平角，一个平角等于180，从而验证三角形内角和等于180。（三）验证三：折一折1、除了前面的量一量、拼一拼等方法验证三角形的内角和外，你还有什么方法来验证？可以通过折一折，将三角形的三个内角折到一起试一试。2、将三角形的三个内角标上1、2、3，再把它们折到一块，看看能折成什么？能够折成一个平角，一个平角等于180，验证三角形内角和等于180。3、那么你能给这两个三角形评评理了吗？大三角形说对了吗？不对。为什么？所有三角形内角和都等于180。四、大展身手，巩固新知1、猜一猜，它可能是什么三角形？2、填出下面各角的度数。3、口算各角的度数。4、算出下面三角形中3的度数，并判断它是什么三角形。五、数学文化：“三角形内角和都等于180”是谁发现的？帕斯卡，简介帕斯卡生平。六、课堂总结 这节课你有什么收获？七、家庭作
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