【创新设计 简易通】高考语文二轮 考点专练18 名句默写+散文阅读.doc

18语言文字运用名句默写散文阅读(考点专练)(时间：60分钟分值：60分)一、语言文字运用(29分) 1(2013江西八校第一次联考)下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是()(3分)a叙利亚国内战争，造成大量的难民毁家纾难，流离失所，这一现象已引起国际社会的极大关注。b在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。c象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对各种奥妙困惑不已。d金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。解析a毁家纾难：捐献全部家产，帮助国家缓解危难。不合语境。b.卓尔不群：优秀卓越，超出常人。c.半瓶醋：比喻对某种知识或某种技术只略知一二的人。也说“半瓶子醋”。d.扑朔迷离：形容事情错综复杂，难于辨别。答案a2(2013北京海淀区高三第一学期期末练习)下列句子中，没有语病的一句是()(3分)a国内一家领先的视频分享网站已经与美国职业篮球联盟正式达成了合作协议，双方将携手打造nba专题报道。b艺术家应怀着对艺术的真诚来创作富有艺术价值和社会价值的作品，不要一味去追求华而不实的所谓大制作。c高血脂症人群年轻化，与年轻人工作压力过大、过量食用高热量食物、缺乏锻炼等不健康的生活方式有关。d2013年1月1日开始实施的新交规，对闯黄灯、开车打电话等行为严厉进行处罚，被称为“史上最严的交规”。解析a搭配不当，“打造报道”搭配不当；c.不合逻辑，“工作压力过大”不属于“不健康的生活方式”；d.语序不当，“严厉进行处罚”应该是“进行严厉处罚”。答案b3(2013郑州高中毕业年级第一次质量预测)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()(3分)历史教育本质上应该是吸取前人智慧，因为_，_，_。_。_，_。但历史常常成为人们自豪和光荣的起点，学习历史，很多时候是为了炫耀祖先。所以，历史真相常常被隐藏或者被扭曲。还能照出丑、照出皱纹、照出雀斑由此迅速提高个体和整个物种的生存能力人类具有一个特殊优势镜子不仅能照出人的美历史常被人比喻成镜子即可以通过文化传播共享生存智慧a bc d解析本题考查语言表达连贯的能力。注意分析两个方面的内容：一是空格前后的具体内容，二是六句话之间的关系。从空格前的内容看，语句的意思是历史教育的本质特征是吸取前人的智慧。如果从连贯的角度分析，空格的第一句应该具有两个方面的特点：一是这句话的主语应该是“历史教育”或“人类”等，二是这句话要说明历史教育是吸取前人智慧的原因。然后可以从六句话之间的关系以及两处句号的角度分析，可以看出，应该排在一起；单独成句，引出下文对镜子的相关表述。由此分析可以得出答案。答案c4(2013洛阳高三统一考试)阅读下面的文段，按照要求回答问题。(6分)“你幸福吗？”“我姓曾。”这段神奇的对话出现在近日某电视台播出的“你幸福吗”特别调查节目中。这名务工人员看似文不对题，却因令人遐想联翩的回答在网络上火速走红，被网友们封为2012又一“神一样的回复”。在随后几天的节目中，面对记者“你幸福吗”的提问，类似的“神回复”竟然频出不断：“你幸福吗？”“你问我幸福吗？姐姐你可真逗。”“你幸福吗？有什么遗憾吗？”“现在还没有成功地收回钓鱼岛。”“你遇到过什么最坏的事？”“(接受你采访)队被人插了。”这些答非所问的搞怪回答让收看节目的观众忍俊不禁，更引发了网络上热议连连。针对上述_的情形，有评论指出，记者面对各异的受访对象，所用的语言应符合不同受众的习惯，提问的方式应有所区别，不宜千篇一律，问题的设置应细分而具体，不宜大而抽象。如果把“你幸福吗”这样的问题细化分解为贴近受访者日常生活的小问题去问，可能就不会出现这些尴尬场面了。(1)请概括第一段话的文意，将第二段的空缺处补充完整。(不超过15字)(3分)答： _(2)假如你是一名记者，就“你幸福吗”这一问题你会怎么提问？请从下面的受访者中任选其一，写出你的提问内容，要求语言得体，简洁明了，不超过60字。(3分)小学生中年民工农村老人受访者：_记者：_那么，你觉得现在幸福吗？解析本题考查压缩语段及语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答(1)问，要准确理解第一段话的意思，简单概括即可。解答(2)问，提问的内容，要注意对受访者的称谓、自我介绍以及说明采访意图等。对小学生可就学习、玩乐、休息等方面提问，对中年民工可以就工作、收入、未来预期等方面提问，对农村老人可以就医保、赡养、娱乐、情感等方面提问等。答案(1)“记者街头提问，频频遭遇尴尬”或“记者提问幸福，搞怪回答频出”等。(2)受访者：小学生记者：你好呀，小朋友。我们是电视台的记者，想问你几个问题。你的家庭作业多不多？有玩儿的时间吗？有几个要好的朋友呀？5(2013辽宁五校第一联合体高三考试)仿照下面的例句，另选两个话题，各写一个有哲理的句子，句式与示例相同。(6分)真正的善良，不是眼泪，而是伸过去的一双充满爱的手；答： _解析此题考查仿写的能力。解答此题，首先要研究供仿句的句式的特点，所给的句式是一个复句，主语由一个偏正短语构成，第一个分句是一个否定句，第二个分句是一个肯定句，两个分句构成了正反并列关系，仿写时句式一定要符合要求；其次要考虑题目所规定的另选两个话题，供仿句的话题是善良，所以仿写句也可以从人类的品质、情感等方面入手展开联想，选定两个话题进行仿写。答案(示例)真正的友谊，不是肉麻的吹捧，而是你成功时一声真挚的祝福。真正的光明，不是没有黑暗的时候，而是永远不会被黑暗淹没。真正的赏识，不是谀辞满口的奉承，而是对事物固有魅力的肯定。真正的幸福，不是过多的嘘寒问暖，而是回家时家人热切的目光。6(2013天津十二区县联考)随着“私家车”的普及，“车标语”文化也越来越值得我们玩味。请从下面车尾标语中任选一则，写一段鉴赏性文字(不超过60字)，并自拟一则车标语。(4分)距离产生美你让我也让，心宽路更宽(1)赏析： _(2)车标语： _解析(1)本题综合考查语言表达简明、准确、鲜明的能力和鉴赏评价能力。应从修辞、含意两方面赏析。注意字数限制。(2)本题考查语言表达准确、简明、鲜明、生动的能力。根据题中示例，应紧扣车尾标语的要求确定内容，可恰当运用拟人、比喻等修辞，以求生动形象。答案(1)语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定距离，彼此才是安全的，才是一件“美”事。它运用了对偶的修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。(2)(示例)最远的你是我最近的爱；不要让我们因相撞而结识；安全回家路最近；人与人近点，车与车远点。7(2013武汉武昌区高三联考)仔细观察下面一幅漫画，请你简要介绍画面内容并提炼出寓意。要求：语言表达简明，介绍画面不超过80字，寓意不超过60字。(4分)答：_解析本题考查图文转换的能力。解答此类题目，要认真阅读漫画，注意漫画上出现的所有细节信息：人物的表情、人物的动作、漫画的标题等。在认真观察的基础上，按照一定的逻辑顺序把画面内容描写出来。然后联系漫画内容，结合生活实际以及自己的人生体验，提炼出漫画的寓意。答案画面内容：图中有两人用杠子抬着另一个人。杠上人背后的这个抬杠人竖起尾指，杠上人面前的这个抬杠人竖起大拇指，而杠上人则拿着锯子锯背后的杠子。寓意：身居高处的人若只想接受奉承而不愿意接受批评，甚至要与批评自己的人断绝关系，结局无疑是让自己从高处重重地摔下来。(言之成理即可)二、名句默写(6分)8(2013天津十二区县联考)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)吾尝终日而思矣，_。(荀子劝学)(2)_，身死人手，为天下笑者，何也？(贾谊过秦论)(3)卧龙跃马终黄土，_。(杜甫阁夜)(4)狗吠深巷中，_。(陶渊明归田园居其一)(5)可惜流年，_，树犹如此！(辛弃疾水龙吟登建康赏心亭)(6)兄弟不知，_。静言思之，躬自悼矣。(诗经氓)解析易错字：(1)须臾；(2)隳；(3)事，寥；(4)颠；(6)咥。答案(1)不如须臾之所学也(2)一夫作难而七庙隳(3)人事音书漫寂寥(4)鸡鸣桑树颠(5)忧愁风雨(6)咥其笑矣三、考点专练：散文阅读(25分)(2013武汉武昌区高三联合考试)阅读下面的文章，完成912题。篱笆青青宋长征篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人的脚步，拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻，见过海的宽广，却不一定见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的漫步，鸭的悠闲，或许还有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一张朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了，还是累了，要歇歇脚？庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾。竹篱内外，陌生也变得如此温馨。一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，秋风里飘着麻酥酥的香味儿。一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天撒上种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔也有一只小虫子躲在花篱的深处，弹起柔柔的丝弦。繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。红红的朝阳升起来了，一声鸡啼唱破了黎明，一刹那乡村沐浴在七彩云霞下，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像欣赏一幅画，像听一曲古典的乡情乡韵。每片叶子都是清新的，每朵花都飘散着清香。就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会久久舍不得离去。它快乐地从高处滑落，落在低处的叶面上，又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里；又或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。花墙，当我想起这个词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道，乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴。每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。春天，你推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌一定要把乡村打扮成如花的女儿。秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一面面飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！”平原的乡下，不见山不见水，唯独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情；只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。轻轻地，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围青青的篱笆，投影在我安静的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老。(有删改)9下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是()(5分)a文中描写的几种篱笆各有特点：竹林篱笆或繁密或稀疏，温馨清新；花椒树篱笆枝丫交错，香味麻酥酥；木篱笆繁花锦簇，优雅羞怯。b文章开篇点题，作者借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人，由此揭示了全文的主旨，即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。c在段中，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。d作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙，突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。e作品的结尾出乎意料，似乎不在情理之中。那个篱笆与乡村相守到老，暗示我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村。解析本题考查理解文章内容的能力。b.段借篱笆会引起“你”对远方亲人的怀念来表达作者自己对篱笆、对亲人的热爱之情。作者身处篱笆与亲人之中，不能说是“怀念和敬佩”，且此情感也只是主旨的一部分。e.结尾并非出乎意料，而是在情理之中。从上文作者对乡村充满热爱的描写中可以看出，作者愿与篱笆、乡村相守到老是合乎情理的；不是“篱笆与乡村相守到老”，而是作者愿与篱笆、乡村相守到老。答案be10作者在文章的第段中运用了第二人称手法，这样写有什么作用？(6分)答：_ _解析本题考查分析作品的主要表现手法的能力。解答此题，先要弄清楚采用不同的人称叙述的一般作用：第一人称能够使对事情对人物的叙述显得更加真实；第二人称叙述能够增加亲切感，就好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了作品与读者的距离；第三人称叙述则是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法，会使叙述显得比较客观公正。然后，根据文章内容组织答案即可。答案作者在文章的第段采用第二人称手法入题，拉近了作者与读者的距离，作者借揣摩读者心理，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；容易引起读者的共鸣，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起他们思念亲人的情绪，同时引出了下文对篱笆墙的叙写。(言之成理即可)11文章为什么以“篱笆青青”为题？(6分)答：_ _解析本题考查理解标题的含义和分析标题的作用的能力。解答