谈英语教学中创造性教育.doc

谈英语教学中创造性教育 射阳县少年体育学校 李艳英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。如何转变教育观念、弃旧出新，培养出一代又扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务、那么我们又如何在教学中进行创造性教育呢？创造性教学，开发学生的潜能，关注学生的发展，尤其个性心理品质和创新能力的发展，为学生未来的发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解知识的基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。创造性教学要求老师教会学生获取、处理和加工信息培养学生的初中能力和自我评价能力。结合英语学科的特点：一门实践性很强的课程。所以应着重培养学生运用语言进行交际的能力。人的语言能力是以他们的思维为基础，因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维下手，初中生正好处于十一岁至十五岁之间，已具备了直觉思维和抽象思维的能力，正是发展、培养创造思维能力的最佳时期。作为新时期的英语老师，我们应该自始自终关注学生的情感，善于设计新颖别致，能唤起学生共鸣的问题，同时要营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动，使学生们自由地求异发散，以创新意识来灵活运用语言知识。结合我十多年的英语教学经验，培养学生的英语创造性思维可以通过质疑法、联想法、创设情景自由会话法，游戏法、比较法，、看图说话法，用同一词组或句型说英语。一、质疑法如在学习过去进行时出示一幅简笔画。有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看报，在出示图时，我们可以先把学生在干什么遮住，然后提问what were the children doing? When was his rather reading a newspaper? 那么这时同学就会guess, 并积极发言，从而给他们提供发散思维的机会，使他们在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。这种方法给予每位学生参与的机会。二、联想法在记忆单词时，教学生一词联想，群体记忆。如：记一个单词原形那么要想到三单形式，现在公词过去式和过去分词，再如一篇文章教完之后，不必要求学生死记硬背课文，可以在黑板上出现几个key words，让学生去编一些新内容，这样会使学生想到启发，相互交流，凭他们自己的能力与摸索解决问题，掌握新知识。在些过程中学生的创新实践能力得到真正提高。例：the great green wall help to do why build Stopfrom a worker difficult important我们可以引导学生利用以上词汇对课文内容重新编写。The great green wall helps to prevent droughts and floods.So we built more great green walls. Chinese people dont want to see more droughts and floods. The great green wall can stop the wind form blowing the earth away. It can also the sand from moving towards the rich farmland. A worker Wang fang he thought it was difficult to work on the great green wall. But the work is important and useful.三、创设情景自由会话法从单纯的方法模仿，发展到思维模仿，从而激发了学生的创造性思维。如：初三英语课中，以whats this called in English? whats it made of? Whats it used for? 从而引发的一个对话，让学生利用自己身边的一些实物自编对话，这个对话使得同学们在复习旧知识“whats this?”的同时，又学习了新的语法，使他们感受到成功感，激发了他们的兴趣和创造激情。四、比较法该方法引导学生求异思维，加强鉴别力，提高了他们创新思维能力。如：the bag is so heavy that he cant carry it.People plant more trees so that they can protect the environment.五、用一词、词组或句型说英语句子，这一方法可以训练思维的变通性，例：（1）on duty Im on duty today. Who is on duty today?(2) its time to go to school Go home Have lunch Have lessons(3) My name is I am her name is she ishis name is he is六、看图说话法可以让学生利用已学词汇发散思维。经过实践和探索，学生在课堂上思路开阔，思维活跃，学习成绩显著提高。别处培养学生的创造性思维还有游戏法（单词接龙），竞赛法。做游戏能活跃课堂气氛，轻松、自由的学习氛围消除了学生的紧张，让学生在玩中学到知识，由被动地接受知识转化为开支大脑主动求知。通过竞赛，使学生快速联想，训练了他们快速的发散思维，同时激发了学生学习英语的兴趣。总之，学生的学习既是