山东省文登实验中学七年级地理 亚洲的人文环境导学案（无答案） 人教新课标版.doc

山东省文登实验中学七年级地理 亚洲的人文环境导学案（无答案） 人教新课标版 学习过程 一、 知能储备1、 说说亚洲的位置。2、 亚洲的气候特点？位置如何影响气候？二、新课导学 学习探究（一）自学内容:“人口最多的大洲”（1012页） 1、自学10页“人口最多的大洲”部分内容。2、读图6.13“亚洲人口占世界人口的百分比”，亚洲人口占世界人口的 。读图6.14亚洲人口稠密的地区是 、 、 。3、读图6.14，找出世界上人口超过1亿的国家亚洲有 个，分别是哪几个？并能从图上找出。 4、读图6.15完成活动1。(1)按人口数排序：人口最多的大洲 其次是 。（2）按平均人口自然增长率排序，自然增长率最高的大洲 ，其次是 。5、读11页资料人口增长对土地的压力，把教材12页的框图填完整。6、读书p12，多样的地域文化，说说亚洲的文化有哪些？各地区的文化不同，主要是受什么影响而形成的？7读p12阅读材料，回答：亚洲的三个人类发祥地是 、 、 。形成条件是什么？8、读图6、17，亚洲不同地我的住房、服饰的差异，思考这些差异与自然环境有什么关系，完成p14第1题。9、读图6、18，了解不同国家经济水平的差异。读p15课文，回答：（1）亚洲除日本是发达国家外，其它国家落后的历史根源是什么？（2）东亚、东南亚一些国家，发展什么工业以推动本国经济的发展？（3）西亚波斯湾沿岸的国家，比较富裕，原因是什么？（4）中国、印度、孟加拉国等，人均国民生产总值低的原因是 拓展延伸亚洲经济发展不平稳的原因有哪些？三、总结提升 学习小结这节课我们学习了人口最多的大洲亚洲，你知道哪些知识？ 学习评价 自我评价 你完成本节学习内容的情况为（ ）. a. 很好 b. 较好 c. 一般 d. 较差 达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分：（一）、填空题1、世界人口最多的两个国家是_ _,他们都在_洲。2、人口自然增长率最低的大洲是_。3、亚洲众多的人口，对_ 和_产生了沉重的压力。（二）、选择题1、亚洲人口稠密的地区是（ ）a 北亚、西亚、南亚 b 东亚、东南亚 、南亚 c 南亚 、 中亚 、北亚 d 东南亚 、西亚 、 中亚 2、下列国家人口超过1亿的是（ ）a 蒙古 b朝鲜 c 印度尼西亚 d 新加坡3、下列因果关系不成立的是（ ）a 开垦坡地和草地-水土流失和土地沙化加重b 人口增长-对粮食需求减少c 土地肥力下降-粮食产量下降d 土地得不到休耕-土壤肥力下降4、世界各大洲人口数量最多的洲和自然增长率最高的大洲组合正确的是（ ）a 非洲 亚洲 b 亚洲 非洲 c拉丁美洲 非洲 d拉丁美洲 非洲文登市实验中学 地理导学案 编写：某某某 校审：某某某 学习反思 课后作业 导学案编写说明：实施“先学后教”关键使学生的“先学”，要使学生能够主动的学习，提高自主学习的效率，必须有高质量的导学案进行有效地引导。1一般结构导学案应贯穿课前、课堂及课后三个阶段，要包括以下三大环节：（1）课前预习活动，包括学习目标、知能链接、问题思考、学法指导、自学检测五个内容。学习目标：将与教学目标相对应的学习目标设计成具体的学习方案展示给学生，给学生以明确的思维准备、思维导向，让学生最大限度地参与到学习的全过程中。要注意的是，学习目标一定要具体，不能是口号式的大话。知能链接：设置一些具体的问题，以问题形式激活对相关旧知识的回忆，扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。问题思考：指向学习目标，结合学习内容，设计问题，引领学生结合预习的内容展开思考。这样就有利于促进学生深入研读教材，也有利于培养学生分析问题、归纳问题的能力。学法指导：以学习内容和活动为载体，引导学生将一些重要化学结论的导出过程挖掘出来，将教材隐含的学习策略、科学方法、思维过程加以抽象和概括出来，丰富学生学法体验，使学法更易于学生领悟、内化、运用。对于核心概念、化学用语等需要记忆的内容应指导学生记忆方法。自学检测：针对学习目标，设置检测题，以测试学生自学效果。检测题应注意基础性，重点考查识记性的知识和浅层次的应用。（2）课堂学习活动，包括问题探究、总结归纳、拓展延伸、课堂检测等内容，根据教学内容的不同而有所变化。问题探究：根据教学目标，围绕重点内容联系现实生活，创设问题情境，设计探究问题并安排探究活动，使学生能够在课堂上深入思考，充分交流。对需要化学实验探究的学习内容，应指导学生完成实验或教师进行演示实验，以得到正确的结论。拓展延伸：结合本节课的学习内容，联系化学与生活、生产的内容，设置具有拓展性、开放性、探究性的问题或习题，引导学生运用知识，解决实际问题。课堂检测：设置课堂检测环节，一方面让学生对课上所学内容进行及时巩固，另一方面也可以让师生了解课堂教学效果。当堂检测题要紧扣本节课的学习目标，选择恰当的题目，难度不可太大，以考查知识的掌握及运用为主，且应该是多数学生能够在35分钟时间内完成的。并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。 总结归纳：指导学生对本课中学习的内容进行总结反思。同时按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。（3）课后学习活动，即布置课后练习或课外实践活动。学案上设计课后学习活动，不是取代课后作业，而是布置任务、指点方法，以体现学习过程的完整性，促进课前、课内、课后学习活动的一体化。2.注意问题（1）要发挥好集体备课在导学案的设计组织过程中的关键作用。应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。以上导学案只是简单模板，教师根据不同课型可做适当调整。（2）导学案设计组织应避免的误区：避免学案编写前重后轻，预习内容过多；避免学案编写教案化；避免将学案编写成习题集的形式、知识点的简单罗列、典型习题的汇集。（3）导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位。在导学案可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。多一些激励的话语。如：试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！ 比比看，哪个小组办法多等等。（4）导学案编写要处理好“学案”与“教材教辅”的关系，特别是教材已有内容，不要在导学案上再重复罗列，教辅习题的移植必须“经典”。课堂教学改革是全方位的，学案导学只是其中的一种尝试。学案的编写大有文章可做，好的学案决不是一蹴而就、一