广西柳州地区中考语文 第12讲 记叙文阅读复习课件.ppt

第12讲记叙文阅读 手术结束后 丈夫见我已无大碍 便给我雇了个护工 然后回公司忙去了 下午 那个卖面包的小女孩又来了 依旧提着两大袋面包 弯腰 然后目视大家 用极低的声音吐出几个字 帮帮我吧 原来她会说话 那昨天干嘛打哑语欺骗大家消费 这孩子心术不正 装可怜让大家买她的面包 哼 坚决不再上当 昨天买的面包还没吃呢 今天就不买了 大家对她讲 她没有离开 依旧行弯腰礼 目光扫过病房里的每个人 楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的 黏人 劲儿 让人甚是生厌 我暗自庆幸 幸亏丈夫不在 否则他定招架不住她这可怜见儿 病房里的人不再理会她 也不和她目光接触 大概五分钟后 她提着袋子弯腰退出了病房 第二天 那个卖面包的小女孩又来了 帮帮我吧 说完便立在原地 这次大家都懒得和她对话 把她当空气一般 我看不下去了 说 大家不 想买面包 你待多久也没用 她仿佛没有听见 还呆立在那里 好个倔丫头 越这样 我们越不买 她退离后 大家一致这样决定 以后的每天下午 小女孩准时光顾病房 她一进病房 大家就假装睡觉 连看都不看她 但也有病人脾气不好 会把她赶出病房 这天 丈夫一早过来 我和他说起卖面包的事情 他竟勃然大怒 对我一顿数落 说我心理阴暗 没有同情心 小女孩只是用自己的方式推销面包而已 她没有乞讨 没有欺骗 她卖的面包味道也不 错 只是在病房里多待几分钟而已 不买也就罢了 你怎么能够去讽刺她 赶她走 我不想争辩 偷偷把他兜里的钱都没收了 哼 等那个小女孩再来卖面包 我看他用什么买 整整一天 小女孩都没出现 第二天 第三天 她都没来 我反而有点牵挂了 是不是我刺激或伤到她了 第四天办出院手续时 我悄悄向护士打听 护士告诉我 小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲 医院知道 她的情况 特许她在病房里卖面包 为了不影响到患者休息 规定她一个病房最多只能停留五分钟 那她这几天怎么没来 我怯生生地问 这几天天冷 肯定是哮喘病犯了 护士不假思索地回答道 那她应该进病房走一圈 没人买就早点回家呀 我急急地说 她有智力缺陷 让她最多停留五分钟 她就停留五分钟 不管人家买不买 或许 她觉得在规定 的时间内努力推销她的面包 心里才坦然 护士笑着道 我走出护士站 丈夫正等着我 我想给那个卖面包的小女孩留封信 我的提议丈夫马上赞同 我把信交给了护士 请她转交 出了医院 丈夫问我写了啥 我说 没写 就是把没收你的零花钱都塞到了信封里 设置悬念 吸引读者注意 是文章的线索 贯穿全文 推动故事情节发展 思路点拨 从全文来看 文章是围绕 卖面包的小女孩 展开的 她的出现和消失 她的一言一行 一举一动都牵引着故事情节的发展 故事中各人物形象的刻画 精神品质的展示都与她有关 由此可见 这个文题是文章的线索 既贯穿全文 推动情节发展 又点明中心 深化主题 常见问法1 文章以 为题 有何妙处 2 文章标题 能否改为 为什么 7 寻找文章线索 如 背影 一文就以文题 背影 做线索 抓住外貌特写镜头来表现父子情深 二 文题的作用1 散文标题的作用 交代文章内容 点明或突出文章主旨 交代行文线索 具有象征意义 设置悬念 引起读者的阅读兴趣等 2 小说标题的作用 突出主题 对主题的表现起画龙点睛的作用 设置悬念 贯穿全文的线索 为塑造和突出人物形象服务 推动故事情节的发展 因为人们误会小女孩是个心术不正的人 因为 我 知道了小女孩的情况 对小女孩的误会解除 思路点拨 通读全文发现 作者按照事情发展的顺序写了两件事 一是小女孩出现在病房卖面包 二是小女孩消失 我 内心愧疚 然后筛选信息发现 第一问主要集中在第 段 抓住关键词 心术不正 装可怜 便可得出答案 第二问主要集中在第 b14段 通过与护士的对话 我 终于弄清原因 用行动表达了 我 内心的愧疚 1 忙 有 连忙 之意 写出了丈夫毫不迟疑的情态 表现了他乐于助人 富有同情心的品质 2 怯生生 有 胆怯畏缩 担心害怕 之意 表现了 我 对女孩的关心和歉疚之情 担心刺激或伤害到她 思路点拨 首先 解释加点词的本义 忙 有 赶紧 连忙 之意 怯生生 有 害怕 担心 之意 其次 联系上下文 理解加点词在语境中的具体含义 最后 联系作者的情感 文章的主旨谈表达效果即可 不能删 本段对人物形象有塑造作用 通过丈夫与众人的对比衬托出丈夫友善待人 富有同情心的形象 丈夫的话对友善助人的主题有暗示作用 与首段呼应 又为文末埋下伏笔 使全文结构严谨 思路点拨 文段能不能删 首先要看它与上下文有没有联系 从内容上看 第 段主要写丈夫对 我 的数落 与上文丈夫毫不迟疑地买小女孩的面包以及下文 我 给小女孩留钱都有联系 从结构上看 第 段承上启下 照应题目 推动情节发展 为下文做铺垫 其次要看它对表现主题有没有帮助 第 段体现了丈夫乐于助人的精神品质 有利于表现主题 解题技巧 示例1 小女孩是主人公 理由 标题 卖面包的小女孩 暗示了文章主人公 故事情节紧紧围绕 小女孩 来展开 买面包 被拒 被无视 被驱赶 得到帮助 小女孩是误会产生和解决的中心人物 文章通过 卖面包的小女孩 的人生遭遇来表达主题 我们应该友善地对待和帮助身边的弱势群体 示例2 我 是主人公 理由 文章对 我 的着墨最多 文章的主旨是通过 我 对卖面包的小女孩前后态度的转变体现出来的 我 是线索人物 众人的表现都是从 我 的眼里看出来的 误会的解除也是通过 我 来完成的 示例3 丈夫 是本文的主人公 理由 丈 夫 最能体现作者的写作意图和写作中心 他的身上寄寓了作者的美好愿望 文章是以 小女孩卖面包 的故事为载体 通过 我 和群众的表现来对比衬托丈夫的正面形象 从而表现出友善助人的主题 文章主题也借丈夫之口暗示 丈夫是关键人物 他的在场和缺席直接影响到情节的发展变化 丈夫在场 小女孩卖出面包 丈夫不在病房期间 小女孩受到冷遇 丈夫出现 数落了 我 使 我 的意识有所转变才会有后面的牵挂与询问 最终才会留钱给小女孩 示例4 我 和 小女孩 都是主人公 理由 两人都是文章主要描写对象 人物形象典型 文章主旨的表现离不开两人的共同作用 情节的展开与推进也与两人密切相关 思路点拨 首先 仔细阅读全文 发现文章着墨较多的主要有三个人物 卖面包的小女孩 我 老公 其次 了解人物的身份和他们的所作所为 看看谁对推动故事情节发展 对表现文章主题最有帮助 最后 确定主题 我们应该友善地关心 帮助弱势群体 发表意见 言之有理即可 主要类型一 感悟启示类要求 联系文章内容或中心 从主旨 具体语句 具体情节 具体形象等角度来谈 面不宜太宽 抓其中一点写个人感受启示即可 格式 先用一句话概括个人感受 再用两三句话深入展开谈感受 如题目要求结合生活实际 一定要结合生活经历来谈 注意语言简明 连贯 得体 二 理解评价类要求 联系文章内容或中心 从不同角度 主旨 语句 情节 形象 感情 写作特色 谈 面不宜太宽 抓其中一点写个人理解和评价 格式 先用一句话概括看法 再用两三句话谈谈理由 可以摆事实 也可以讲道理 字数符合题干要求 三 联想想象类 含故事 要求 有创意 必须与语境 人物 主旨吻合 思路 心理描写 用第一人称 符合具体语境 语言 动作 神态描写 用第三人称 符合具体语境 环境描写 要与人物的心情相映衬 四 思辨探究类要求 结合材料 从相同点 相似点或不同点推导正确结论 思路 确立探究路径 亮明观点 摆出理由 强化结论 当时我写字极潦草 虽然在王老师的调教下 已经工整了许多 却依然难以入眼 来新学校上学后 有一次交作文 我对作文还是有信心的 心想就算 字写得难看些 作文的质量也能弥补不足 而且 听说王老师就要调走了 这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课 准备接手我们班的语文课 当我满怀希望地盼到把作文本发下来时 迫不及待地翻开 却如遭了当头一棒 我的三页作文被撕掉了 王老师有这个习惯 谁的作文写得不好 都会撕掉重写 我就经历了好几次 可是没想到 自己很有信心的作文 也是这个命运 而且全班就我一个人被撕了 心里黯淡到了极点 当我把重新写的作文交 上去后 过了两天 课代表把我的作文本拿了回来 我翻开一看 还好 这次没有撕 我随意翻了翻 就在作文后面看到一句鲜红的评语 你的作文写得是班上最好的 所以我把前一篇撕下来 留着作纪念了 那一瞬间 我心里猛然一暖 再也没有了怨恨和不满 眼睛一下子就濡湿了 我跑去办公室 却见那个一直跟着听课的林老师在那里 她说 王老师已经走了 调到别的城市去了 王老师留在我作文本上的那句话 久久地温暖着我的学生岁月 及至以后走上写作这条路 与此也有着极大的关系 只是那以后 到现在的二十多年里 却再也没能见到她 大学毕业后我走上社会 有一年 我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄 当了一段时间的代课老师 在那天涯海角般的地方 面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛 我渐渐地爱上那里 每天 除了给孩子们上课 更多的时候 孩子们会问我山外的事 听着我有声有色的讲述 他们的眼中全闪着向往的光 我在那里呆了三个月 离开时 正是秋天 满山的树和花正绚烂得一片深情 孩子们爬上前面的那座山 然后 那个当班长的女生给了一张叠着的纸 让我出了山再看 当我来到镇上 坐上通往县城的汽车 大山已被远远地甩在了身后 我打开那张纸 是一行字 舍不得老师 可不会留您 以后我们会去山外找您 二十个字 二十种笔体 我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的 我回望去 大山已淡成一道浅影 又在我濡湿的目光中朦胧起来 这几句温暖心窝的话语 都留在我的心里 在我的生命里开出永不凋零的花朵 前年 我回到家乡的县城 在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师 她都已经有了白发 提起曾经给我作文本写下那句话的王老师 她却笑着说 其实 那句话是我写的 王老师走了 我怕你对她有抱怨 我怕你因此对任何人失去信心 所以 在七月的阳光下 我的眼睛刹那间又濡湿了 温暖心窝的话语 思路点拨 本文围绕 温暖心窝的话语 写了王老师 实际上是林老师写的 的话语 孩子们的话语 林老师的话语 这三句话一直温暖着作者的心窝 帮助他踏上写作之路 人生之路 因此 温暖心窝的话语 便是贯穿全文的线索 知识放送 示例 采用第一人称展开叙述 使文章更具真实性 使读者能更具体真切地体会到作者要表达的感情 思路点拨 文章有很明显的人称标志 我 可以判断是第一人称 作用根据右侧的 解题技巧 即可归纳得出 这句话表面上是说看不清大山 实际上是说孩子们的言行深深感染了 我 使 我 内心感动不已 眼泪不禁溢满眼眶 表达了 我 对孩子们的依依不舍之情 思路点拨 由上文可知 这句话是作者收到孩子们的字条后的内心感受 二十个字 二十种笔体 二十个孩子每人一个字写下的祝福 寄托了孩子们的真情与梦想 使 我 内心充满感动 淡成一道浅影 是说 我 的眼睛湿润了 已看不清大山的模样 朦胧起来 是说 我 的眼泪已模糊了 我 的视线 表达了 我 对孩子们的不舍 解题技巧1 品析关键词 理解句子的表层意义 即字面意义 2 结合修辞知识 探究句子的句外意义 即 言外之意 3 联系时代背景 写作意图和文章主旨 体会句子的深层含义 4 从表达方式入手 体会句子的情感或议论的重点 理解句子的哲理义 5 抓住文章的内在联系和写作思路 有些句子内涵较丰富 弄清它们在文中的位置和内在联系 对理解句子内涵有很大帮助 句子的赏析 运用了比喻的修辞手法 生动形象地表现出这些话语的美好和温暖 表达出 我 永远回味 永远为之感动的心理 或生动形象地表现出这些温暖人的话语 给 我 带来了巨大的影响和永久的回味 思路点拨 首先 确定句子所使用的修辞手法 比喻 然后 分析本体 喻体 体会其作用及蕴含的情感 仔细品读第 段发现 这句话把孩子们送给作者的 几句温暖心窝的话语 比作 永不凋零的花朵 表现出这些话语的美好 由 花朵 体会出 和永恒 由 永不凋零 体会出 它不仅给了 我 精神的鼓励 而且对 我 以后的人生也有很大的影响 知识放送一 关键句子及其作用1 起始句 领起下文 引出主旨 2 结尾句 点明中心 深化主题 收束全文 3 过渡句 承上启下 4 议论句 点明和加深内容 统领全篇 画龙点睛 5 抒情句 令人回味 烘托主题 6 引用句 点题 总结全文 深化中心 照前文 照应标题 令人深思 给人警醒 二 不同句式及其表达效果1 疑问句 设置悬念 吸引读者的注意力 2 设问句 反问句 加强语气 增强表现力 3 感叹句 抒发强烈的情感 4 排比句 层层深入 增强气势 三 常见表达方式及其作用1 记叙 详见 记叙的顺序及其作用 2 描写 描绘自然风光 描摹人物的外貌 动作及内心世界 交代人物活动的自然环境及社会环境 3 抒情 抒发作者情感 揭示文章主题 表达观点 引发读者共鸣 渲染气氛 增强感染力 4 议论 揭示主旨 画龙点睛 深化 升华 主题 5 说明 详细 准确地介绍事物以突出事物的特征 四 常见的表现手法及作用1 象征 通过寄托物更好地表达情感 增强表现力 丰富文章内涵 给人以启迪 2 衬托 对比 突出事物特点 表现主题 3 抑扬 先抑后扬 先扬后抑 形成鲜明对比 突出要表现的对象 使情节更曲折 给人印象更深刻 增强表现力 4 以小见大 让人从平常小事中领悟到深刻的道理 突出中心 增强震撼力 5 托物言志 富含哲理 含蓄地表达作者的理想 人生观 6 开篇点题 总领全文 引出下文 营造气氛 奠定感情基调 7 卒章显志 总结全文 升华感情 点明主旨 增强感染力 五 常见修辞手法及作用1 比喻 把 比作 具体形象地表现了 2 拟人 把 人格化 或赋予 人的思想 动作 情感 生动活泼地描绘出 3 对偶 句式工整优美 读起来朗朗上口 4 对比 把 与 进行对比 突出了 的特点 5 排比 整齐优美 富有气势 抒发强烈感情或使观点更鲜明 6 夸张 突出 事物 的特征 7 反语 幽默风趣 讽刺了 流露了作者 的感情 8 引用 引经据典 含蓄典雅 增强文章的生动性和形象性 解题技巧1 了解赏析对象的特点 指句子含义 描写方法 修辞手法 表达方式 句式和词性等 2 确定最佳赏析角度 首选修辞或人物描写方法 无以上两点 则考虑其他赏析角度 3 抓住特殊字词 结合具体语境 抓住特殊字词 如动词 形容词等 指出其特定作用 林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步 她是一位善良 智慧 教育有方 理解尊重学生 呵护学生成长的好老师 思路点拨 从