小学数学人教2011课标版一年级《100以内的加减法（一）》.doc

课题：100以内的加减法（一） 教学内容：第一课时整十数加减整十数（课本第62页例1，“做一做”） 教学目标： 1在复习数的组成的基础上，理解整十数加减整十数的含义并掌握口算方法。 2通过引导学生，使其理解加法的含义，并能准确列出算式，通过摆小棒、数的组成等方法掌握整十数加减整十数的计算方法 3培养学生的团队意识，激发学习数学的兴趣。 课前准备： 课件。 教学方案：教学环节设计意图教学预设 一、 复习导入 1、老师将学生按座位分为三两组。 2、抢答比赛：课件出示口算题，复习加减法口算题，学生抢答，每题答对加一分，比一比哪组得分高。1+5= 3+4= 5-2= 9-4= 4+2= 7-2= 5+3= 8-5= 3、继续抢答比赛：口答：80里面有( )个10;50里面有5个( ); ( )里面有7个十;6个十是( ). 二、学习新知 1、结合幻灯片情境学习例1。 2、列出算式理解加法的含义。3、老师指导学生计算的思考过程并板书算式：10+20=301+2=3 4、老师指导学生计算的思考过程并板书算式：30-20=103-2=15、知识迁移。用数的组成知识两种方法计算3+2=？ 4+5=？30+20= ？ 40+50=？6-4=？ 7-3=？60-40=？ 70-30=？ 6、小练习。（小动物背后藏着什么） 7、结合本次知识，联系生活，解决实际问题。 三、知识小结课件出示课后老师先行领读小结内容，并且让学生重复小结内容。出示习题，学生抢答，按照小结的陈述方式讲解。 四、全课小结。 看三组得分情况，总结本课学习成果。做好课后作业。 上课前先将学生分为两组，为课上抢答等活动做铺垫。 复习所学过的一位数的加减法，为本节课新知识做铺垫。复习数的组成的知识，理解整十数的含义。结合生活中的实际问题，吸引学生注意力。结合以前的知识，列式理解含义。紧跟一个练习，使学生加强练习，对加法计算有更深层的理解。知识拓展，由整十数加整十数拓展为整十数减整十数。出示练习，巩固所学计算方法，使学生能够熟练掌握整十数加整十数的方法。开展课堂口算比赛，使学生熟练掌握本课知识，并培养学生的团队意识。 从小培养学生用数学解决实际问题的习惯，增强学生的学习兴趣。让学生变为老师的角色。充分发挥学生的主管能动性，以学生为主体。通过学生教学家长，充分发挥家庭的教学作用。 师：同学们，我们开始上课。首先我们分为三大组，左三排为一组，中三排同学为二组，右两排为三组。 学生认清自己所在团队。 师：同学们，看这里，这里有八道口算题，自己先算一算，一会三组开始抢答，答对的队伍得一分。 学生用一两分钟自己口算，完成的同学举手准备抢答。 师：现在开始抢答，1+5=.3+4=.5-2=.为最先准确答出结果的队伍加分。并宣布得分结果。 老师出示幻灯片，继续组织抢答比赛。 师：同学们我们继续：口答：（80里面有( )个10;50里面有5个( ); ( )里面有7个十;6个十是( ). 师：同学们，比赛暂时告一段落，比一比哪一组得分较高。得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要灰心，后面还有机会。 师：同学们，还记得开学第一天咱们发新书吗？看看放在讲桌上的新书，出示课件（课本61页例1）。讲桌上剩下10本书，发了20本书给孩子们，老师一共有多少本数多少本书？ 学生看图数，并齐声回答30本。 师：对，一共有30本新书。你发现书是怎么摆放的吗？左边摆10本，右边摆两个十本，那想算一算一共有多少本书，我们该怎么列式呢？ 学生列式，教师巡视。 师：指名学生列式：10+20=30师：十加二十等于三十，就是 1个十加2个十，合起来一共是几个十？学生紧跟老师思考，并回答。教师列式：1+2=3师：指名学生列式：30-20=10师：三十减二十等于十，就是3个十减2个十，得数是几个十？学生紧跟老师思考，并回答。教师列式：3-2=1师： 30里面有几个十？20里面有几个十？加在一起是几个十？请你写出这个数字。 学生根据老师引导算出结果。 教师课件出示练习。 学生认真完成口算练习。 师：同学们看看这三种小动物，背后都代表什么呢？怎样列式计算？请你在练习本上列出算式。 指名学生回答，得出答案。 师：如果我三个都买需要多少钱？指名学生进行回答。师：还能想出什么问题？指名学生进行回答，并且根据回答进行拓展。师：同学们，你们会了吗？既然会了，那老师可得考考你们了。三组你们准备好了吗？现在我们开始口算大比拼。而且这次需要同学们上台当老师进行讲解！指名学生上台讲解。 师：今天我们学会了整十数加、减整十数的知识。来看一看三组的成绩如何，获胜的队伍不要骄傲，继续努力，落后的同学也不要灰心，下节课我们还有机会超越他们，老师给你们加油！作业是回家对你们的父母也讲讲今天学到了什么，教会你们的父母。 教学反思：本节课的教学内容比较简单，是100以内的加法和减法（一）没有进位的整十数相加，学生基本都学会这一类型的口算。我设计了口算抢答、摆小棒、做一做等几个环节，由易到难。兴趣是学生最好的老师