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文档简介

课题：星星变奏曲 作者：江汉课时：1课时学习目的：1、结合作者写作的时代背景，理解这首诗的主旨。 2、赏析这首诗结构上的妙处。 3、抓住典型的句子，体会词句的含义。进一步了解朦胧诗的特点。学习重点：理解情感、主旨。学习难点：结构、语言的赏析。学习过程：一、导入：从星临万户的静谧夜色谈起。二、作者简介：江河，原名于友泽，1949年生，北京人，1968年高中毕业。1980年他在上海文学发表处女作星星变奏曲。著有诗集从这里开始、太阳和他的反光等。是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光赢得了社会的瞩目。三、介绍“朦胧诗”。 朦胧诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。四、写作背景：本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。五、扫 清 字 词 障 碍，听读课文六、带着问题熟悉课文：1、 两节诗在结构上及语言上有什么异同？2 、这首诗中又几处出现了“星星”这一形象？他有什么深刻含义？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3、怎样理解题目星星变奏曲？小组讨论，对3 个问题进行小组展示。补充：关 于 意 象 和 意 境 意象简单的说就是沾染了诗人情感而有所改变的形象，是诗人个人情感和客观现实的融合。如日月星辰等在特定情况下都可以称之为意象。 意境，是诗人的情与景，心与物相互交融而形成的一种艺术境界。情由景生，景中含情。诗歌的意境主要是通过诗中具体可感的意象实现。请你找出诗歌中出现的意象，并注意不同意象所营造的不同意境。七、问题研究 、这首诗中又几处出现了“星星”这一形象？他有什么深刻含义？2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 3、根据上面句式特点写几句诗 4、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？5、“寂寞地燃烧”是什么意思？、诗中的星
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