【创新设计】高中语文 2.6 孔雀东南飞（并序）配套练习 语文版必修4(1).doc

孔雀东南飞（并序） (时间：45分钟分值：60分)积累与运用1下列加点字的注音完全正确的一组是()(3分)a摧藏(zng)彷(png)徨徘徊(hui) 伶(lng)俜(pn)b窈窕(tio) 遗(y)施拊(f)掌 葳(wi)蕤(ru)c否(p)泰 哽咽(y)玳(di)瑁 踯(zh)躅(zh)d公姥(lo) 便(bin)言菴菴(yn) 箜(kng)篌(hu)解析a“俜”读png；b.“遗”读wi；d.“姥”读m。答案c2下列各组词语书写全都正确的一项是()(3分)a自缢不堪结发偏邪b怀愤罗敷驱遣腰襦c香囊箱簾严装纨素d精妙嬉戏磐石娇逸解析a邪斜；b.愤忿；c.装妆。答案d3下列各句中，对加点实词的解释，不正确的一项是()(3分)a却与小姑别，泪落连珠子却：退下来。b年始十八九，便言多令才 令：美好。c贫贱有此女，始适还家门 适：出嫁。d幸可广问讯，不得便相许 幸：幸亏。解析d幸：希望。答案d4下列各句中，对加点实词的解释，不正确的一项是()(3分)a否泰如天地，足以荣汝身 否：厄运。b虽与府吏要，渠会永无缘 渠：他。c赍钱三百万，皆用青丝穿 赍：携带。d多谢后世人，戒之慎勿忘 谢：告诉。解析c赍：赠送。答案c5下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是()(3分)a枝枝相覆盖，叶叶相交通b本自无教训，兼愧贵家子c视历复开书，便利此月内d自名秦罗敷，可怜体无比解析b教训：古义，教养；今义，训斥或从错误中得到的认识。c.便利：古义，吉利；今义，方便。d.可怜：古义，可爱；今义，值得怜悯。答案a阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面文段，完成68题。(10分)孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”6开头两句采用了什么艺术手法？对表达全诗内容有何作用？(4分)答：_ _ _答案用了兴的手法；为全诗奠定了感情的基调，起统摄全诗、引起故事的作用。7第二段前边画线的诗句，主要采用了哪种艺术手法？突出了女主人公的什么性格特点？(3分)答：_ _ _答案采用了赋的手法；突出了主人公的心灵手巧，多才多艺。8第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是()(3分)a勤劳b温柔c外柔内刚d坚强持重答案c二、课外拓展9阅读下面一首汉乐府，选出理解赏析不当的一项()(5分)长歌行乐府歌辞青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。a一、二句表现了植物茂盛的园圃里充满生机。但末尾“晞”字，暗寓着 旺盛之中时光将一去不返的微妙意思。b三、四句写温煦的春天传播着光和热，以德惠恩泽施予万物，从而使大自然呈现出欣欣向荣的景象。c五、六句写出了大自然的另一面，由盛而衰，由生长而消亡。但其中也暗含第二年春天一到，它们又会蓬勃地生长。d七、八两句用百川东流入海不再西归为喻，既将道理加深，也增强了说服力，从表现上看是一种“蓄势”，从而水到渠成地用最后两句点出主题。解析c提示：无暗“含”的内容。答案c10阅读下面这首诗，按要求答题。(5分)移居(其二)陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。【注】 将，岂。纪，经营。本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的。答：_ _ _答案第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。11阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(10分)葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。(1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。(5分)答：_ _ _(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。(5分)答：_ _ _答案(1)驿站秋夜难眠图(2)本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。12阅读下面一首诗，然后回答问题。(8分)晚望清郑珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鸟，翠稻出行人。水色秋前静，山容雨后新。独怜溪左右，十室九家贫。(1)这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联“收”、“出”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。(4分)答：_ _ _(2)有人认为，尾联破坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你同意哪一种意见？请结合全诗内容加以概括分析。(4分)答：_ _ _答案(1)鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去；农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。一“收”一“出”，运用拟人手法，赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。(2)同意后一种意见。前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农村的穷苦和诗人内心的沉重。作者运用“以乐写哀”的手法(或“以乐景衬悲情”、“对比”)，抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。(如同意前一种意见，只要能自圆其说，也可适当给分。)13阅读下面一首诗歌，然后回答问题。(7分)西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】 钩疏箔：把帘子挂起。(1)这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？(3分)答：_ _ _(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。(4分)答：_ _ _答案(1)这首诗描写了海滨暴风雨来临