小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数（不退位）、整十数 (7).doc

两位数减一位数、整十数 教学设计课 题两位数减一位数（不退位）、整十数学 校花园小学课时数1授课班级一年级上课教师李晓梅教材解读本节课的内容既是20以内数的减法和整十数减整十数的发展，同时又是后面学习两位数减两位数的基础，起着承上启下的作用。本节内容由两部分组成：一是两位数减一位数、整十数的减法计算；二是有关求两位数相差多少的数学实际应用问题，包括两位数减一位数的不退位减法、两位数减整十数、两位数减一位数的退位减法三个方面。教学目标1. 使学生理解并掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。2. 通过人人参与口算方法的执导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力。 3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识及主动探索知识的意识。教学重点理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。教学难点理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。教学准备多媒体课件围绕一个主要问题两位数减一位数（不退位）、整十数教 学 流 程一、自主探究（一）复习导入师：上课之前老师要考一考大家对之前学的知识点掌握了没，请大家抢答，抢答成功奖励小红花。1.35=30+（ ） 57=7+（ ） 63=60+（ ） 29=9+（ ）（二）自主学习，尝试解决师：一年级的图书馆要开业了，同学们想去看一看吗？请大家认真的看一下课件，有些什么书？你发现了什么条件？然后想一想可以提出一个什么数学问题?学生自主探究。点名汇报。二、合作交流（三）讨论交流，合作解决师：很好，我们班的同学们真聪明，问题都提出来了。那么有了问题要怎么解决呢？想一想，两个题用什么方法解决比较好？生：减法，因为问还剩多少?师：请大家拿出草稿纸，把算式列出来，自主完成，大家都完成以后对答案。第一题：35-2= 第二题：35-20= （教师板书35-2= 35-20=）师：嗯，很好，接下来请以大家小组合作的形式，解决第一道算式，想一想应该怎么算？先算什么再算什么？小组汇报：先把两位数分成整十数和一位数，然后算 5-2=3，最后算30+3=30选一位小老师上来板书计算过程，教师指导。接下来请大家在讨论一下第二题的算法，然后想一想两道算式有什么异同？（四）展示成果，分享心得小组长汇报：先把两位数分成整十数和一位数，然后先算30-20=10，再算10+5=15。组员小老师板书计算过程，教师指导。学生举手汇报两道算式的异同。教师小结两道题的算法及异同。三、巩固延伸（五）小结评价，归纳提升师：天梯上摆满了桃子，小猴子站在下面看的直流口水，只要小猴子能做对这些题就能吃到桃子，但是它不会算，你们愿意帮一帮它吗？生：愿意.（同学们纷纷举手帮助小猴子，老师要求帮的时候要说清计算步骤。)教师指导完成第一个知识点的。师：第二天小猴子又饿了，但是上天梯的难度又加大了，你们还愿意帮助他吗？（师生合作帮助小猴子）师:今天我们班的小朋友们真善良，真乐于帮助他人，而且老师上课的时候也很认真。接下来老师要考考大家的判断能力。课件展示判断对错，学生判断并给出正确解题方法及正确答案，教师引导学生完成。课堂练习：一共摘了68箱香蕉，还剩下5箱，运走了几箱？（六）课堂总结，拓展延伸请大家说一说我们今天学了些什么？今天我们学习了两位数减一位数（不退位）、整十数。1、先把两位数分成整十数和一位数2、同位数相减3、如减数是一位数，就从一位数里减，再和整十数相加。如减数是整十数，就从整十数里减，再和一位数相加。板书设计两位数减一位数（不退位）、整十数 35 - 2 = 33 35 - 20 = 15/ / 30 5 30 53 10 5-3=3 30-20=1030+3=3 10+5=15课后反思 本节课教学目标基本完成，向学生提供的都是贴近生活的信息资源，图书角师他们比较熟悉的食物，几乎每个班级都有除此之外，我还从学生已有的，以此为切入点意在引起学生的注意力，调动他们学习的积极性，小猴吃桃部分也是。除