小学数学人教2011课标版一年级人教2011版一年级下《找规律》教学设计.doc

找规律教学设计 龙里县第二小学 周夜莺指导思想与理论依据课改要求教师应从关注“教”转向关注“学”，从而进一步转向关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与同伴交流中获得进步。在本节课教学时，我让学生自己去参与数学活动，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。这节课首先要让学生能够从事物中发现简单的规律，然后能准确清楚的表述规律，最终运用规律解决简单的问题。教材分析找规律是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。学情分析 一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学，不仅激发学生的兴趣，而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。教学目标：知识与技能：通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。过程与方法：通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度与价值观：1、 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。2、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生欣赏和现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。ZoQ0KC;tEB1z小学教案课件网Www.Jkedu.Net教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。VW*iZs/=,XE小学教案课件网Www.JkedxFmh0!UXHe;I(L:小学教案课件网WM|Z76+FiZo,v小学教案课件网W=neomK,2pxF#MF小学教案课件网WNUycx SMAu9znH4|小学教案课件网W 7+wcDwMz2?9HuM小学教案课件网Www.Jkedu.Net1Y,mMR)ASvE小学教案课件网Wgf#9=,6wkx:小学教案课件网W7J!):?af,%K= JI小学教案课件网Www.Jkedu.Net教具、学具准备 ： 课件、教学过程 ：一、引入：提出挑战性的问题，激发学生自主探究规律的欲望1、出示记忆题，老师知道同学们的记忆力不错，出两组数考考你，好！开始记忆课件出示（1）136136136136 （2）923674298537 2、说说你记住了哪组， 追问：为什么第2题记得又准又快，而第1题记不住呢？小结：象这样136136136136的重复下去，我们就说这列数是有规律的。有规律记得快,还能帮我们解决问题。其实，生活中许多地方都在运用着规律，这节课我们就一起来找规律。【教学反思：本环节意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较快融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣，也让学生初步的体会规律。这部分设计是根据儿童爱表现、喜欢比赛的心理，有意识地让学生在对比中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。】 3、板书揭示课题：找规律二、引导探究，认识规1.创设情境:大头儿子的生日到了，他邀请小朋友们参加他的生日宴会，他已经布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。2.课件出示主题图仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？（生答）它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？（1）同桌之间互相说说找到的规律。（2）彩旗的规律 a.彩旗是按怎样的规律排列的？在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生一面黄一面红重复出现，就称它们为一组。（板书：一组 重复出现） b你能把彩旗的规律读一读吗？ 引导学生按一定的节奏读，加深对规律的理解。 c.谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（生答）（点击鼠标，出现红旗）。猜得真准！你们是怎么想的？（生答）（3）小花是怎样排列的？（生答）引导学生发现彩旗和小花的规律都是按颜色找的，并且都是每两个一组。（4）灯笼的排列有什么规律呢？（生答） 师：彩旗和小花的的规律都是每两个一组，而灯笼的规律是-（学生补充三个一组），找规律时可以是两个为一组、三个为一组，还可以是四个一组重复，且要重复三次以上。（5）那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）师：原来我们还可以按男女来找规律。2、 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。【教学反思：从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，从一组一组、依次不断、重复至少三次，逐层的理解有规律的排列。】 师：大头儿子的生日宴会就要开始了，我们坐车去吧！伸出手跟老师一起做开车的动作：向左拐，向右拐，向左拐，向右拐，向左拐，向右拐、小朋友有什么发现吗？（方向也是有规律的。）师：大头儿子可是个爱动脑筋的孩子，要想参加他的生日宴会，先得过三关。三、智力闯关，应用规律（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 师提问：比一比，这组规律和前面的规律有什么不同？通过对比，让学生体会到形状也是有规律的，体会规律的多样化。 （二）第二关：说一说（出示课件）师：大头儿子家的地板是这样的，你能找出地板的规律吗？引导得出：大小、方向、颜色、形状都是有规律的。第三关：动手摆一摆（小小设计师）我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？现在请同学们拿出自己准备的学具，用自己的双手和大脑去创造吧！看谁创造出来的规律又特别又漂亮。展示作品，成果分享。师：恭喜小朋友们顺利闯关成功！咱们一起为大头儿子表演一个节目吧！（一起跳小苹果）。小朋友们在刚才的舞蹈中有发现规律吗？原来声音和动作也是有规律的。你能设计出有规律的动作吗？（学生上台表演。）【反思：通过闯关的形式，不仅层层递进从不同的角度找到规律，而且增加了学生学习的乐趣，同时，通过猜一猜、说一说、摆一摆等活动，调动了学生多种感官，培养了学生多方面的能力。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。】四、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感觉，在我们的生活周围，你能发现规律吗？（学生说生活中规律）让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。【反思：让学生在生活中找规律、欣赏规律，从而意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。既有利于培养学生的数学意识，又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”。】五课堂总结你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？_o?,Gc!B|JowEc小学教案课件网Www.Jkedu.NeO2(?D#N:N*IRQ小学教案课件网Www.Jkedu.NethcWDH_#5T)yq小学教案课件网W*s;|cKr=%E7yk(?小学教案课件网Www.Jkedu.Net师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的