山东省新泰市汶城中学高中生物 通过神经系统的调节学案2 新人教版必修3 .doc

学习随想（二次备课）汶城中学高一（下）生物学案4第二章 动物和人体生命调节 第1节 通过神经系统的调节 （第二课时）教师寄语：记住，每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的晨光！【学习目标】: 1概述突触的结构，明白突触的结构示意图。 2说明兴奋在神经元之间的传导。 3概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。【学习重点】: 1概述突触的结构，明白突触的结构示意图。 2说明兴奋在神经元之间的传导。【学习难点】:兴奋在神经元之间的传导。【导学方法】:质疑讨论、反馈矫正、迁移训练【课前自主预习】1、 兴奋在神经元之间的传递1、神经元的轴突经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈 ，叫作_，_可以与其他神经元的_、_等接触共同形成_。2、突触的组成： 、 、 。请画出一个突触的亚显微结构模式图（参考课本19页）3、当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放 。神经递质扩散通过 ，然后与 上（另一个神经元）上的 结合，引发突触后膜 即引发一次新的神经冲动。兴奋从一个神经元通过突触传递到另一个神经元.4、传递方向：（一个神经元） （后一个神经元） 单向传递的原因：由于神经递质存在于 的突触小泡内，只能由 释放后作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制。5、兴奋经过突触的传递方式： 信号 信号 信号二、神经系统的分级调节1神经系统的分级调节（1）简述神经系统的组成：脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括_它们含有大量的_ _，这些神经元组合成许多不同的_ _，分别负责调控某一特定的生理功能。写出下列神经中枢的主要功能。 下丘脑：_. 脑干：_大脑皮层：_小脑：_学习随想（二次备课）脊髓：_2人脑的高级功能 位于人大脑表层的大脑皮层，有_个神经元，组成了许多_，是整个神经系统中_的部位。它除了对外部世界的_以及控制机体的_外，还具有_、_、_和_等方面的高级功能。 观察人类大脑皮层的言语区，写出各区的功能w区：此区发生障碍，_。v区；此区发生障碍，_。s区：此区发生障碍，_。h区：此区发生障_。学习和记忆的关系：学习和记忆是脑的_之一。学习是_，记忆则是_。学习和记忆相互联系，不可分割。短期记忆和永久记忆之间的联系短期记忆主要与_的活动及_之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_的脑区有关。长期记忆可能与_的建立有关。【课前预习自测】1.下列关于兴奋在神经元之间的传递的叙述，正确的是 （） a甲神经元轴突突触乙神经元树突（或细胞体） b甲神经元树突突触乙神经元轴突（或细胞体） c乙神经元轴突突触甲神经元轴突（或细胞体） d乙神经元树突突触甲神经元树突（或细胞体）2.神经细胞在接受刺激后产生兴奋并传导兴奋的过程，发生了机械刺激，转变为电信号、电信号转变为化学信号和化学信号转变为化学信号等变化，这些变化依次发生在 a.突触小体 突触前膜 突触后膜 b. 刺激部位 突触前膜 突触后膜 （ ）c.刺激部位 突触小体 突触后膜 d.刺激部位 突触间隙 突触后膜 3.神经冲动在细胞间的传递途径是 （ ）突触小体 递质 突触间隙 突触后膜 轴突 a. b. c. d.（b层）4下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是： （ ） 突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号 构成突触的两个神经元是有间隙的 兴奋在突触处只能单向传递5.某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤区域（ ） a大脑皮层运动区 b大脑皮层言语区 c大脑内侧面某一特定区域 d下丘脑【课堂合作探究】问题探讨一：兴奋在神经元之间的传递1突触前膜的突触小泡的作用是什么？突触小泡释放神经递质的前提是什么？由此可见突触前膜的作用是什么？2神经递质的种类有哪些？作用是什么？神经递质以什么方式进入突触间隙？学习随想（二次备课）3突触后膜是神经元的哪部分结构？神经递质与突触后膜上的什么结构（物质）发生特异性结合？4兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进行传递吗？突触小体、突触后膜、突触完成的信号转换模式各是什么？5.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种类递质立即被分解。某种药物可以阻止该递质的分解，这种药物的即时效应是什么？6兴奋在神经元之间的传递是单向的还是双向的？为什么？在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？迁移训练1.右图示突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是（ ）a图中合称为突触小体，是神经元树突的末端b兴奋由b传至c的过程中，处膜外电流方向是bcc经释放的递质必然引起神经元d的兴奋d内的递质只能经释放再作用于问题探讨二：神经系统的分级调节1.人的高级中枢是什么？低级中枢有哪些？2.成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？这些例子说明神经中枢之间有什么关系？迁移训练2.某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有（ ）大脑皮层 小脑 下丘脑 脑干 脊髓a b c d问题探讨三 人脑的高级功能1.人类记忆的大致过程如何？2.在学习过程中，老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么道理？迁移训练3 下列说法错误的是 ( ) a学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 b记忆是将获得的经验进行储存和再现c学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 d短期记忆可能与新突触的建立有关【课堂自我检测】1.右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，描述错误的是 ( )a神经递质是从处释放的b兴奋传递需要的能量主要来自c兴奋可以在和之间双向传递 d由、构成突触2. 下列有关人类神经传导的叙述，正确的是 （ ）a. 在反射弧中，兴奋始终以电信号的形式传递学习随想（二次备课）b. 神经元的细胞膜直接接触，以便于兴奋地传递 c. 突触只允许兴奋由树突末端传导另一神经元的轴突或细胞体 d. 轴突末端细胞质中小泡内的递质，可使下一个神经元产生兴奋或抑制3.下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是 ( ) aa和b处 b. a、b和c处 c. b、c、d和e处 d. a、b、c、d和e处 (b层）4. 某些麻醉剂是一种神经递质的阻断剂，当人体使用这些麻醉剂后，痛觉消失了，而其它大部分神经的传递功能正常。这一事实说明： ( )a.不同的神经纤维是以不同的递质传递 b.不同神经元之间的递质可能不同 c.所有的神经之间的递质可能相同 d.麻醉剂能作用于大脑皮层，使人意识模糊【课堂延伸训练】1. 右图为突触结构模式图，下列说法不正确的是( ) a在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量 b中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动运输 c中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位 d 处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质2.部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是 （ ）a刺激甲，只有i、收缩 b刺激乙，只有、收缩c刺激甲，i都不收缩 d刺激乙，i都收缩（b层）3.乙酰胆碱是兴奋型的神经递质，通过与细胞膜上的受体结合，直接或间接调节细胞膜上离子通道，进而改变细胞膜电位。假如某一神经递质使该细胞膜上的氯离子通道开启，氯离子（cl- ）进入细胞内，正确的判断是 ( ) a形成局部电流 b细胞膜两侧电位差保持不变 c抑制细胞兴奋 d使细胞膜内电位由正变负（b层）4下图表示三个神经元及其联系。其中“”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：（1）若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为_ _，能代表反射弧的结构为（用图中序号