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9.4流体压强与流速的关系 吉溪中学詹俊卿知识目标：1、了解流体压强与流速之间的关系2、了解飞机机翼升力产生的原因及相关的物理现象3、应用流体的压强与流速的关系解释生活相关的现象科学思维 通过观察、思考物理现象，有抽象、归纳、总结的科学思维科学精神 善于观察、乐于思考、对科学有探究的态度和兴趣教学重点通过实验探究得到流体压强与流速之间的关系教学难点运用流体压强与流速之间的关系解释飞机升力成因及生活相关物理现象学习者分析 初步学习了固、液、气三种形态的压强。评价设计过程设计：课前复习旧知，创设情境，引入课题通过问题1、我们学过了物质可以分为_、_和_三态。2、气体和液体的共同点是：都没有一定的_，都具有_性。课中一、启动1、 什么是流体，什么是流体压强，什么是流速，我们从字面上怎么理解？（学生会答：流体，顾名思义，即流动的物体。比如说气体、液体，都具有流动性；流体压强，即气体压强或液体压强；流速，即流动的速度）2、 流体压强与流速有什么关系？如何设计实验去验证它们之间的关系？学生思索发言.演示实验：“神奇”的乒乓球 如图，先将乒乓球放在漏斗下，松开手观察现象：乒乓球会下落往漏斗吹气，松开手，乒乓球会如何运动？ 观察现象：乒乓球反而不会下落（设计意图：引发学生认知冲突，激发学生兴趣，激发学生思索和探究欲望）二、建构探究过程1.往漏斗吹气，乒乓球为何不会下落呢？ 学生思索：有“吸”力，使球不下落。 那这“吸”力是如何产生的呢？ 讨论得出：吹气，使漏斗内部气体流速加快，压强减小，外面压强大于内部压强，产生压强差，从而产生往上的支持力. (得出初步结论：流体流速大，压强小）如何进一步验证这个结论？设计出你的验证方案？ （给学生充分时间，鼓励学生大胆思索设计，经历头脑风暴，训练科学思维。）2. 提供仪器（纸张若干、乒乓球若干、水槽、水、注射器等），让学生利用仪器来设计验证方案。吹纸张实验 现象：纸张向中间靠拢 乒乓球实验将两个乒乓球并排放在水槽中，用注射器往其中间快速注射水，观察乒乓球运动情况。 现象：乒乓球相互靠拢。 提问：为什么会产生以上现象？学生描述：流体流速大的地方，压强小，产生压强差，继而产生压力差。 三、巩固秋天,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁飘落的黄叶 ( ) A.从路旁飞向汽车 B.不受影响 C.从路中间飞向路边 D.只向上飞扬四、运用 飞机机翼的设计？用纸张折出飞机机翼的模型，并解释为什么这样设计的原因？五、总
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