小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义 (6).docx

小数的意义古幢小学 何巧教学内容：新人教版教科书四年级下册第32-33页教学目标：1、使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。借助熟悉的十进制关系的现实原型多角度理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1,0.01,0.0012、明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几.知道相邻两个计数单位的进率是10.3、培养学生的迁移、类推能力，以及良好的数学学习品质。教学重点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻两个计数单位的进率是10.教学难点：理解一位、两位、三位小数的意义教学准备：多媒体课件、米尺教学过程：一、复习导入，情境感知1、师：同学们在生活中都看到过小数吧？请大家举出一些生活中用到的小数的例子。2、请学生上来用米尺量一量物体的长度得出：在测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。3、师：关于小数，你还知道些什么？4、师：这节课我们就接着来认识小数的意义。（板书课题。）二、探索发现1、认识一位小数。(1)课件出示教材第32页例1米尺图。把1m平均分成10份，每份长多少分米？用米做单位，用分数表示为1/10米，也可以用小数表示为0.1米。师：那3分米、7分米呢？ 用米做单位，用分数和小数又该怎样表示呢？请同学们独立完成在书上。全班交流，交流时说说每个分数表示的意义 教师根据学生的回答板书：1分米=1/10米=0.1米，3分米=3/10米=0.3米 .从而得到1/10米=0.1米，3/10米=0.3米可以得出1/10=0.1，3/10=0.3师:0.3米里面有几个0.1米？（3个）师：1米里面有几个 0.1米？（10个）(2)补充练习。（3）师：你对这些分数和小数有什么发现？总结：十分之几的分数也可以用一位小数表示。分母是10的分数可以写成一位小数，一位小数表示分母是10的分数。 师:那1里面有几个0.1 呢？（10个）2、认识两位小数。我们知道了一位小数表示的是十分之几的数，那么两位小数应该表示什么呢？下面我们接着研究。(1)教师继续出示米尺的放大图。把1m平均分成100份，每份长多少？1厘米用米做单位，用分数表示为1/100米，也可以用小数表示为0.01米。那4厘米、8厘米呢？ 学生试着完成填空。学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义 教师根据学生的回答板书：1厘米=1/100米=0.01米，4厘米=4/100米=0.04米 .得出1/100=0.01，3/100=0.03师：那么14厘米、35厘米用米作单位用分数怎样表示？用小数又怎样表示？师:你有什么发现？生：百分之几的分数可以用两位小数来表示。师：1里面有几个 0.01？（100个）2、 直观迁移，理解三位小数的意义出示课件。学生独立研究，完成在书上，小组内交流。归纳：千分之几的分数可以用三位小数来表示。师：我们知道了1里面有10个0.1，有100个0.01，有多少个0.001呢？3、 迁移推理师：推想一下，什么样的分数可以用四位小数来表示？五位小数呢？归纳：分母是10、100、1000.这样的分数可以用小数表示。4、 自主提升让学生读一读书中33页，归