小学数学人教2011课标版一年级分类与整理 第1课时.doc

总序第 课时长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目数学年级一年级班级1、2班时间2017年 3 月 6 日课题 分类与整理 (按给定的标准进行分类）教学目标知识能力品德1、能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。2、经历简单的数据整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。3、初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。让学生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教材分析重点难点重点：能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。难点：经历简单的数据整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。板书设计示意框图 分类与整理 形 状 颜 色学生作品3学生作品1 象形统计图 学生作品2 表格 标 准 不 同 ，结 果 不 同。教学过程课前准备及交流：1、教师课前先将气球卡片在黑板上粘贴好；2、展示礼品，明确课堂要求。一、展示礼品，导入课题。师：今天老师给你们带来了很多礼物，看看都有些什么？（故意将放礼物的篮子里碰翻）糟糕，我今天还真是毛手毛脚.师：谁愿意来帮帮我？都想帮忙！我得请坐得最端正的小朋友。大家可得听清楚要求了，如果你能在李老师规定30秒的时间内将我的礼物整理得整整齐齐，这里的礼物你就可以随便挑选一份。谁坐得端？（我坐得端） 指名学生上台整理（播放音乐）。 你是怎么整理的？ （把同类的东西放在一起。）师：像这样把同类的物品放在一起我们就把它叫做分类。 今天我们一起来学习分类与整理。 板书课题：分类与整理（学生齐读）现在李老师的这些礼物通过分类整理后，变得整整齐齐，等会其他小朋友上来选奖品的时候就更方便咯！想得到这些礼物吗？（想）好好表现吧！分类在我们的生活当中作用可大呢！你能说说在我们生活中哪些地方会用到分类吗？说的真好！大家学会分类与整理的方法，可以使我们的学习和生活变得井然有序，更加便利。老师也来跟大家分享两段跟分类有关的视频。二、自主学习，研究策略。1、按给定的标准分类计数师：原来分类在我们的生活中发挥了那么大的作用！你会用吗?会爱上分类吗？同学们真棒！看看我的这些气球，哇！很漂亮吧?这么多的气球，你发现了什么数学问题？ 可以怎样分类呢？学生观察后发现，可以按形状分，也可以按颜色分。 师：先来按形状分吧！板书：形状 请大家仔细观察这些不同形状的气球，你打算把它们分成几类？（三类）哪三类？（可以分成心形，圆形，葫芦形） 谁愿意上来分一分？ 指名学生上台分类。 先分后数师：你能给大家说说，你是怎么分的吗？生：我先把圆形的放在一起，它有5个师：他是按形状把气球分成3束，采用先分再数的方法，大家觉得好不好？（好或不好）象形统计图师：还有同学有不同的方法吗？指名学生说一说。（引导学生边说边用手势比划）你能上来给我们摆一摆吗？（上台用气球卡片摆）。老师特别想问你一个问题：刚才的同学是分成一束一束的，你为什么要排成一列一列的呢？生：看起来很整齐、很清楚。师：再来看看每一行，一个心形对应一个圆形对应一个葫芦形，做到了什么？（一一对应）一一对应之后更直观，一眼就可以看出哪种最多，哪种最少。 谁来说说，哪种气球最多？哪种气球最少？（生回答）师：为了让这个图更漂亮，我还想给它再加一点料。(教师用直尺加画一条直线，在直线下面标注形状的类别） 这样整理之后，就变成一个象形统计图，b同学真了不起！（奖励礼品）板书：象形统计图表格整理法（图文结合）师：李老师这里还收集了一（1）班一位同学的记录方法，很有创意，大伙能看明白吗？师：谁能说说这里的“3、4、5”各表示什么？喜不喜欢这种方法？我最喜欢这种方法，因为它操作简便，一目了然，真的很赞！师：现在我同样给它画上几条线，变成什么啦？（表格） （在投影仪上画） 这样的记录更清楚。板书：表格看表格中的数字也可以知道哪种最多，哪种最少。2、初步感受“一类”和“一个”的区别师：糟了，老师这还有一个气球（蓝色的葫芦形的气球）刚才忘了分，你们快帮我出出主意该摆在哪？生：放葫芦形的那列。师：不对啊，它是蓝色的啊，也能放这列吗？ （因为是按形状来分的，所以只要是这个形状的就应该放在这） 这边放好了，这个表又该怎样改变？ (表格中的葫芦形气球的数量改成4）师：再增加1个花瓣形的气球呢？生：还得增加一个花瓣形的类别。师：在图上是这样画吗？表格中呢？ （根据学生的提示将黑板上的图、表补充完整）小结：如果我们按照形状来分，蓝色的气球就要归到葫芦形的那一类；如果我们按照颜色来分，那么这个气球就要分到新的一类。(板书：颜色）3、探究其他分类的标准并计数师：现在按颜色分，可以怎么分呢？请把你的想法与同桌交流一下。 交流好了吗？谁能汇报下你们小组的交流结果。 （可以分成蓝色，黄色，红色，绿色四类）师：我想请两个小朋友上台来用气球卡片摆一摆，谁来挑战？ 指名学生上台板演。让台下的学生在草稿纸上选用自己喜欢的分类方法计数。 （教师明确要求，限时两分钟，选取完成得又快又好的学生作品进行展示。） （教师一边巡视一边选取优秀作品。）师小结:同样是给这些气球分类，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。你们还把它们整理成象形图或表格。通过整理发现，标准不同，结果也就不同。 （板书：标准不同，结果不同） 这些就是我们今天所要学习的分类与整理的策略及成果。你们自学成才，真了不起！4、分析数据，解决问题（1）仔细观察，回答下面的问题。 红色气球有（ ）个，黄色气球有（ ）个，绿色气球有（ ）个，蓝色气球有（ ）个。 哪种气球最多？哪种气球最少。 黄色气球比红色气球多几个？三、学以致用，巩固提升 “整理餐桌”( 在作业纸上完成) 取出作业纸，巧用分类与整理来解决生活中的问题，体验分类在生活中的实际应用，教师给完成最快的孩子颁发奖品。四、课堂小结1、师：这节课你学会了什么？2、布置作业。（1）师：现在，