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文档简介
房县实验小学数学集体备课年级 一年级 设计者赵艳课时 第9课时课题十几减5.4.3.2教学内容教材17页例4,练习四1、2、3、4教学目标1. 学生在已有的计算20以内退位减法的经验基础上,让学生自主选择计算十几减5.4.3.2的方法。2. 学生充分交流计算过程,培养学生初步的推理能力。3. 组织学生对多种算法进行比较,进一步优化计算方法,提高计算能力。4. 初步认识20以内退位减法差相等的关系。教学重点学生会选择十几减5.4.3.2的计算方法,优化计算方法,提升计算能力。教学难点让学生口述计算过程,优化计算方法教学准备ppt教学过程:1、 问题引入1、 口算 15-6= 11-6= 12-7= 14-8= 15-7= 13-9= 17-9= 14-7= 16-8=2、 创设情境,激趣质疑:上面我们巩固了十几减9.8.7.6的计算,并且做的很好,那么同学们会计算十几减5.4.3.2吗?今天我们就一起学习十几减5.4.3.2(板书课题)2、 尝试探究1、 自主探究,尝试探疑(1) 出示教材例4,学生独立计算12-5 12-4 12-3 11-4 11-3 11-2,把计算过程写在课本上。2、 合作交流,解惑答疑 小组四名成员交流计算的过程和结果,每人至少说一道算式的计 算过程及方法。3. 展示互动,点拨释疑(1) 请某一小组展示汇报自主探究的结果(重点汇报12-5) 预设一:破十法,10-5=5 5+2=7 预设二:想加算减,5+7=12 12-5=7 预设三:连减,12-2=10 10-3=7 预设四:根据被减数不变,减数变化来计算。(2) 质疑启发:在计算十几减5.4.3.2的算法中,你最喜欢哪种方法,为什么?(3) 归纳小结:计算十几减5.4.3.2的方法中,想加算减的方法最快,最方便。三、学以致用1、学生完成教材17页做一做 5+()=13 4+()=13 5+()=14 5+()=11 13-5=() 13-4=() 14-5=() 11-5=()2、用1-9这九个数填一填,你能组成多少组这样的算式(每个算式只能1可以重复使用) 15- 6= 17- 8 ()-()=()-() ()-()=()-()3、看图列式 四、课堂
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