小学数学人教2011课标版一年级小学数学人教2011版一年级下册《连加》.doc_第1页
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文档简介

第12课时课题： 解决问题（一）教学内容：教材第77页。教学目标：知识与技能 能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺；过程与方法 在观察、比较、交流等学习的活动，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样化。 情感态度与价值观 在解决问题的过程中， 感受到生活中处处有数学；同时感悟数学的应用价值。重点、难点教学重点： 掌握用连加的方法解决实际问题。突破方法：创设情境，发现探索。教学难点： 体会解决问题的多样化。突破方法：指导探索，归纳总结知识链接：本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两两位数加一位数的基础上教学的。课题提炼：让学生根据所给的信息正确列出不同的算式，进行解答，体会算法的多样化。教学准备：课件教学媒体选择分析表：学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源复习旧知文字教师播放自制探究新知文字教师播放自制知识运用文字教师播放自制课堂小结文字教师播放自制作业布置文字教师播放自制教学过程 63-7-7-7一、复习旧知，导入新课。11-4+5= 7+8-6=50-7+20+911-(4+5)= 7+(8-6)=二、探究新知 1、出示例4 （1）请学生观察情境图，并说说你都获得了哪些有效的数学信息。请学生回答。（2） 教师提问：根据这幅图我们能提出什么问题呢？学生思考，并回答。（3）提问：我们应该怎样列式解答呢？ 先让学生小组合作探究解决问题的方法 ，再指名回答。 学生汇报 ： 方法一：直接数一数。6个6个地数，6、12、18，他们一共折了18个小星星。方法二： 6+6=12（个） 12+6=18（个）方法三： 6+6+6=18（个）6+6+6=18，是怎样算出来的呢？ 学生交流计算方法。 方法四：列表法人数123星星个数61218上面哪种方法比较方便呢？ 师：像这样的算式我们把它叫做“连加”。观察一下上面的加法算式有什么特点？怎样检验这道题做得对不对？有哪些地方需要检查呢？谁来告诉大家你是怎样检查的？学生汇报：用减法检验，18-6=12,12-6=6,6-6=0，由此得出计算结果正确。小结：我们在解决同一个问题时，有时可以有不同的解题方法。可以列算式解答，也可以列表来解答，所以在解决问题的时候，要多动脑，多思考，学会用简洁合理的方法来解决问题。 三、练习： 1、完成教材77页做一做，做完后互相说一说你是怎样计算的。 2、练习
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