山东省无棣县第一实验学校七年级生物上册 2.2.1 无脊椎动物的主要类群导学案（无答案）（新版）济南版.doc

无脊椎动物的主要类群第二章第一节 无脊椎动物的主要类群（一）【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】学习目标：1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生”的进化顺序。3、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。一问题导入观看课件中的图片，尝试对图片中生物进行分类。二、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行）（一）请同学们认真阅读课本第72、73页，填空。1、腔肠动物是一类结构简单的动物，身体呈，体壁仅有、两层细胞构成，消化腔有无。多生活在，少数生活在。代表动物有、等2、填图 图一 水螅纵切面图 图二 蚯蚓结构图3、 阅读分组实验：观察水螅，讨论：尝试描述水螅的外部形态特点。水螅是如何捕获食物的？水螅的体壁和消化腔各有何特点？二、仔细阅读课本第74、75、页，填空。1、扁形动物是一类有无的多细胞动物，身体，生活在、的陆地上，多营生活。代表动物有、等。2、线形动物的身体一般为或，有和。多生活在或，也有些种类营生活。代表动物有、等。3、环节动物生活在和的陆地环境中，身体由许多相似的环状构成，使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分和，靠近有一环带。、扁形动物、线形动物和环节动物的体壁内有，它们主要依靠的收缩和舒张缓慢地蠕动，被统称为。、观察第75页图2-.27，讨论：尝试描述蚯蚓的外部形态特点。用手触摸蚯蚓会有何感觉？尝试描述蚯蚓的运动方式。怎样区分蚯蚓的前后端。大雨过后蚯蚓为何爬出地面？三、合作共建（教师寄语：学会合作，学会学习）特征生活环境代表生物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物四、总结收获（将你今天的收获写在下面）五、诊断评价（教师寄语：试一试，看你学的怎么样！）1.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物a.海龟、鱿鱼；b.海蜇、青蛙；c.蜘蛛蟹、章鱼；d.鲤鱼、河蚌。.下列各项中，不属于腔肠动物的是（ ）a海葵 b珊瑚虫 c水母 d沙蚕.蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（ ）a环节动物 b软体动物 c节肢动物 d线形动物.区别蚯蚓前后端的依据是（ ）a肛门的位置 b体节的多少 c口的位置 d 环带的位置.下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（ ）a身体呈圆筒状 b肛门位于身体的下端 c体壁有内外两层细胞构成 d有口无肛门.蚯蚓一般昼伏夜出，但是白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ）。a.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸b.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食c.蚯蚓到地面上来饮水 d.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动第二章第一节 无脊椎动物的主要类群（二）【软体动物和节肢动物】一问题导入1、腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征分别是什么？2、怎样区分蚯蚓的前后端？二、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行）1.阅读课本页填空：（1）软体动物身体，为贝壳。贝壳能随身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹。（）蝗虫体表有，身体分、，头上有，身体胸部长有足，翅。革质，狭长，薄膜状，柔软而宽大，适于飞行。（）蝗虫足和触角均，有嗅觉和触觉的作用。腹部长有，是气体进出蝗虫身体的门户。蝗虫的运行方式为和。2、探究实验：观察蝗虫（1）结合蝗虫模型，根据p.77实验观察方法、步骤，分组进行观察（会识图），结合观察结果完成下列讨论题：a：蝗虫的躯体可以分成哪几部分？b：蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？c：体表坚硬对蝗虫有什么意义？d：推测蝗虫气门的作用。3、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。结构特点功能身体躯体、足、触角体表三、合作共建（教师寄语：学会合作，学会学习）无脊椎动物腔肠动物蠕虫动物软体动物节肢动物扁形线形环节生活环境形态结构代表动物四、总结收获（将你今天的收获写在下面）五、诊断评价（教师寄语：试一试，看你学的怎么样！）.生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是( )，a环节动物 b节肢动物 c 鱼类 d鸟类.节肢动物与软体动物的相同之处是（ ）a体表有外骨骼 b身体分部 c足和触角分节 d身体由许多体节组成.环节动物与节肢动物的相似之处是( )。a.体表外有外骨骼 b.身体分部c.身体由许多体节构成 d.靠体壁进行气体交换.下列与蝗虫适于陆地生活无关的是（ ）。a.体表具有外骨骼 b.身体分节，有三对足两对翅c.有三个单眼，仅能感光 d.具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管下面是烟台沿海常见的海洋动物，属于软体动物的是 鲍鱼 梭子蟹 海蜇 扇贝 章鱼 对虾a.b.c.d.读下图，完成下列问题：(1)蝗虫的体表比较坚