小学数学人教2011课标版一年级数的顺序和大小比较 (4).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级数的顺序和大小比较 (4).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级数的顺序和大小比较 (4).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2、分一分、填一填。69、45、60、55、78、34、81、94、12、27比60大的数：（ ） 比60小的数：（ ） 数的顺序?比较大小教学设计教学目标：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。教学难点： 1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。?2、进一步探索百数图中的排列规律。教具准备：幻灯机、幻灯片、数字卡片。教学过程：一、前置小研究：1、指名回答：说出个位数字和十位数字相同的两位数，说出十位是5的数。开火车答：说出27后面的5个数。说出各位是0的数。2、比较20以内数的大小，指名回答：1619 818 1515 1112 1020 96二、小组探究教学11、出示幻灯片，学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢？（1）根据鸡蛋图来比，左边由4个十和2个一组成，右边由3个十7个一组成，所以42大于37。（2）根据数的顺序比，42在37的后面，所以42大于37。2、用计数器比较数的大小：（1）30和32比较，哪个数大，哪个数比较小，指名回答（2） 38和45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小三、上台展示指名回答，说说小组讨论结果。教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。）同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较图。3、教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。 4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。5、教师再次总结比较数的一般方法。四、巩固练习1、在圆圈里填上“”、“ ”或“=”。535960525745293564688264443687922、分一分、填一填。69、45、6
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论