(部编)人教语文2011课标版一年级下册教学实录 (2).doc

动物儿歌教学实录课前：进行“日有所诵”师：想跟老师玩个游戏吗？生：想！师：那我们就玩“我做动物你猜动物”，小眼睛看过来哦。这是什么？生：小猫。师：这个呢？生：小鸭，小鹅师：看来同学们对小动物呀都比较熟悉，那我们这几科就继续来学习与动物有关的一首儿歌，它的题目就叫做生：动物儿歌 师：请同学们轻轻打开语文书第54页，用自己喜欢的方式把这首儿歌读2遍，你可以边读边拍手，也可以边读边做动物，开始吧。生自由读课文，读完坐端正。师：这首儿歌读起来非常好听，那是因为它们中间藏着一个有趣的秘密，请你们用自己的火眼金睛仔细观察，看看你有什么发现？生：蚯蚓在造宫殿。师：同学们看看每一行的句子，看看有什么共同的特点。生：虫字旁都是表示小昆虫。师：哦，原来，每行都有小动物，那就是哪几个字呢？生：前面两个字。师：对啦，前两个字表示动物，什么动物，那还能发现吗？生：中间的表示地方。师：哦，也就是说表示“在哪里”，板书“哪里”，那类似的最后三个字呢？生：是动作。师：也就是“干什么”，诶，这跟我们看图写话的句式很类似呀是不是？那我们连起来就是生：什么哪里干什么？师：哈哈，小秘密终于破解啦，看到这个秘密的时候，老师突然想起我们上学期学过好几首问答歌呢！谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴最好看？生：孔雀的尾巴最好看。师：那你们能不能根据“什么哪里干什么”也把这首儿歌编成问答歌呀？比如说，老师把这两个字藏起来，你们会怎么样问呢？生：什么房前结网忙。师：如果我把这两个字藏起来呢？生：蚯蚓哪里造宫殿。师：如果我把这三个字藏起来呢？生：蝌蚪池中干什么。师：你们太棒啦！下面老师又把很多字都藏起来了，同桌之间用问答的形式相互考一考。生直接问答。师：谁举得自己和同桌都很厉害，想要来表现表现的？生展示。师：这首儿歌不仅读起来非常好听，而且表演起来也非常有趣呢！我们将变成美丽的小昆虫，做着各种各样有趣的事情。下面想要来进行身体拼构吗？生：想。师：那下面听清楚老师的要求，四人小组，任选前面三行或者后面三行，把小动物的活动拼构出来。注意小组成员之阿要分工合作，你们也可以思考如何将角色表演得活泼一些。生分小组拼构。师：下面那个小组想来展示，注意小组展示的时候我们要要到什么？生：安静倾听，认真思考。生展示拼构并点评。生：我们小组的翅膀跟他们不一样，我们的是一个人拼的，张开双手，你们是两个人拼的。师：你观察得真仔细，发现了自己小组和他们的不同。生：你们拼房子的时候我看不到，希望你们面向观众。师：对啦，这个宫殿呀，它可是很大很大的，我们要让观众都能看到自己表演出来的很大的样子。好，我们掌声送给他们。另一组表演。生：你们组怎么没有蜘蛛呢？师：多呀，你们怎么没有蜘蛛呢？跑去睡大觉啦？生笑。师：其实这里也是可以不要蜘蛛的，就看你们小组怎么想咯。生：我们的池子是长长的，你们的是圆形的。师：你们也发现了不同，善于观察！生：谢谢大家！ 师：同学们，刚才同学们的表演太有趣了，在拼构过程中也明白了原来同一种活动我们可以用不同的说法去表达，非常有趣。那下面老师加大难度，不给任何提示，你们现在可以把这首儿歌背出来了吗？生齐背。师：你们背得真棒！老师要奖励带你们去一个有趣的动物王国，你们瞧！这里的小动物你们都喜欢吗？生：喜欢。师：喜欢就最好啦！这里的小动物希望你们也可以给他们编一句儿歌呢！你们愿意帮助他们吗？生：愿意！师：那你们先观察一下，好好想一想。谁先来试一下。生：猴子树上荡秋千。师：哦，你帮了小猴子一个大忙，如果把树上换成树下就更合适啦。还有吗？生：小猪圈中睡懒觉。师：哈哈，真是可爱的小猪。既然大家都想来，那这样，我们现在在小组里分享，每人编一句，然后串起来好不好。生讨论分享。师：那个小组愿意上来分享？生：教师随机板书：猴、青蛙、猫 师：谁来说一说我们这节课学习了什么？生：我们知道了很多