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（用规律-穿珠子）教学设计 审核人： 审核时间： 年 级一年级科目数学授课教师郭春花课 型新授主备教师郭春花授课时间课 题用规律-穿珠子课时安排1课时 教学目标（1、知识与技能；2、过程与方法；3情感态度与价值观） 1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识较复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重点认识稍复杂的图形的变化规律。教学难点培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学准备教具准备:主题图课件。教学流程及策略教学环节及时间教学内容与学法指导教学资源使用说明以及设计理念一、复习旧知二探究新知三、巩固练习四、小结五、作业 一、 复习铺垫1、完成规律，揭示课题。2 4 6 8 10 11 21 31 41 515 10 15 _ 25 30 35100 80 60 40 _ _100 95 90 85 _ _ 70 二、探究新知1、出示情境图小红遇到了这个难题，你知道她遇到什么问题吗？小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面在分析解决的过程中要确定是从那一侧开始继续穿珠子，既可以从右侧开始也可以从左侧开始。的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色呢？掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这2颗，怎样检验呢？4、88页做一做5、完成89页第4题让学生自行填在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习1、按规律接着画（课本第90页第9题）。2、课本第90页第11题。3、课本第91页第12题。4、课本第91页第13题。本节课，你学到了什么？作业：第90页练习二十，第9题。学生回顾旧知，能准确的找出数的排列规律。通过观察可以发现珠子的排列规律是两颗黄色珠子一颗蓝色珠子。让学生把规律圈出来。板书设计用规律-穿珠子小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？这串珠子的规律是两颗黄色的珠子，一颗蓝色的珠子为一组重复排列的规律。根据这个规律，掉的是一颗黄色的珠子，一颗蓝色的珠子。教学反思本节课的教学我感到比较成功，圆满完成了教学任务，课堂设计符合学生的认知，但不足的是，学
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