18.阿里山纪行.doc

18、 阿里山纪行吴功正教学目标：1、欣赏阿里山的如画美景。2、学习本文移步换景、融情于景的写法。3、品味本文富有音乐美和情韵美的语言。教学重点：学习目标1、2教学难点：学习目标3教学准备：导学案教学时数：一课时教学流程一、课前热身，复习巩固1、给下列划横线的字注音，并根据拼音写出对应的汉字。风靡（ ） 山ln（ ） 谛听（ ） 静m（ ） 一hng（ ） 幢顶 （ ）2、本文是按什么顺序写作者游览阿里山全过程的?小知识：移步换景：一边走一边看，把看到的景物依次描写下来，就是移步换景。游记一般采用这种写法，按时间顺序来安排材料。二、自主学习，理清脉络1、文章的段落结构如何划分？明确：第一段（1）简述两岸学者欢聚台北的融洽场面。第二段（2-9）描写游阿里山的全过程。第三段（10）写下山，概括所见所感。2、第二、三自然段开头的设问句有何作用？明确：引出阿里山、神木，引起下文。三段作用：过渡段、承上启下。三、小组探究，合作交流1、 一路上，作者欣赏到了阿里山的哪些景点，边读边欣赏，再给各个景点起个名字。明确：林海云雾 潭水清澈 森林无边 曲径幽路 神木神奇2、 每个小组试选其中的一个景点，认真研读，分析作者是如何用文字将阿里山美如画的景物描写出来的？四、疑难解答，知识拓展谈一谈：本文的语言典雅、凝练、和谐、畅达，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。（一）音乐美：1、节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。明确：这段文字流畅而节奏鲜明，对偶句、比喻句、排比句，整句与散句交错使用，形成了轻松、舒展、迂曲、迷人的节奏，富有音乐美。2、拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。咣当咣当：明确：使读者联想到古式小火车，触发了“思古幽情”。3、音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。（1）拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌明确：使用双音节词，读来整齐匀称，琅琅上口，富有节奏感，显示音乐美。（2） 孙武之军阵，秦皇之兵马。明确：这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。4、修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼。（1）森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。明确：这段文字中用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。（2） 潭无鱼鳖，林无鸟兽。明确：这种对偶句字数相同，结构相同，读起来自然和谐悦耳。（二）情韵美：与音乐美是紧密的结合在一起的。语言的音乐美的最根本目的乃是让读者“循声而得情”。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。明确：融情于景，字里行间充盈着浓浓的爱意，显示了情韵美。五、课堂小结1、学完本文后，你有哪些收获？2、高山常青，涧水常蓝阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木？什么时候我们也能去阿里山赏云海，观日出？让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱！六、课后练习：1、请你创作：我们已陶醉于阿里山美如画的自然风光中，为了让更多的人了解她，请你为阿里山写句广告词。2、感受语言：本文的语言写得非常优美，你认为文中哪些语言值得补充到读书笔记本中去积累？和本小组的