小学数学人教2011课标版一年级第六单元用同数连加解决问题.doc_第1页
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文档简介

同数连加解决问题一、 导入。师：观察，这样的算式有什么特点？加数相同的连加【板书：同数连加】二、情境迁移，探究新知（一）收集、整理数学信息同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！为了准备六一儿单节，请看（出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？师：每人是什么意思？（3人回答）你能说得更清楚一点吗？那是谁折了6个？生：每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。根据这两条信息，你能提出什么数学问题？生：一共折了多少个小星星？（二）尝试应用策略解决问题1、自主探究，解决问题(1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说。2、交流算法，理解算理你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？生：6+6+6=18（个）师：为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？你还有其他方法吗？设计意图 这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识。而且丰富和发展了适合自己的算法。3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答（三）检查、验证（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？这样解答对吧？我们应该怎么检查呢？（2）汇报交流。（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。师：为什么用加法？是求一共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。 现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？（四）小结：在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题。（板书：解决问题） 现在我们一起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。我们用了一些什么方法来解决问题？算式法，表格法师：以后经过同学们的进一步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连加的问题。（二）、实践应用，深化新知。（1）（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。三个龙船，每个龙船有9个人，三个龙船一共有几个人？提出问题，独立解答。汇报：谁来说说你是怎么解答的？审题，独立解答。汇报交流。9+9+9=18（人）设计意图 将所学到的知识用来解决实际问题，是数学学习的真谛。让学生运用刚刚所学到的解题方法来解题，激发学生应用新知解决问题的积极性。2、对比应用，思维提升（2）八戒摘了7个，师父也摘了3个，他们一共摘了多少个桃子？设计意图 通过对比练习的式让学生从中发现它们的异同，明确7和3表示的意义。强化学生掌握解答简单的“求几个相同加数”的问题模式，培养学生认真读题、审题的好习惯。第3 / 4页五、梳理评价通过我们这节课的学习，你学会了什么？结束语：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们的智慧就会越来越多，越来越棒！【板书设计】用同数连加解决问题已知： 3个小朋友一
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