小学数学人教2011课标版一年级玩转百数图 (2).doc

玩转百数图教学内容：一年级下册 综合实践教学目标：1.借助百数图，引导学生在找规律的基础上，玩数学游戏并尝试进行游戏设计，巩固并综合运用数学知识。2.在活动过程中，运用规律玩进行并进行游戏设计，培养学生的综合应用能力。3.在游戏活动中，感受数学的乐趣，增强学生的合作意识和规则意识。学科育德与习惯培养：在进行游戏活动的过程中，感受遵守规则和合作的重要性，培养学生的规则意识和合作精神。教学重点：经历游戏的过程，综合运用知识，感受数学的魅力教学难点：尝试进行游戏设计 教学过程：一、谈话激趣，引入要研究的问题。喜欢玩数学游戏吗？ 你说到游戏，你们最想了解什么？玩什么？怎么玩？（板书：名字 玩法）二、寻找规律，尝试设计今天我们的游戏就叫： “玩转百数图”玩法：按要求补出丢掉的圈最先完成且正确+3分正确+1分（一）玩游戏，感受设计方法 1. 叙述：我用一堆红圈有规律的套在了百数图上，一阵风吹来，“呼”的一下，一些红“圈”被吹走了， 出示：你们能试着把被风吹走的数用“圈”补回来吗？2.小组活动：活动要求：（1）先对照这幅图，用红圈摆出来。 （2）再用篮圈，把缺少的数补出来。教师及时检阅，反馈正确的组，进行加分。3.交流反馈：（1）反馈合作：你们组加了2分，又对又快，说说你们是怎么做到的吧！ 监控：合作很重要。（愉快的合作，才能愉快的玩耍）（2）反馈答案：刚才很多组都做对了加了分。谁能按顺序说说，你们用蓝圈补出了哪些数？你们是怎样想到要补出这些数的？ 还有哪个组补出的也是这些数？你们是怎样想到要补这些数的？（回答问题精彩加分）预设： 位置:隔一个，填一个，竖着看，看到了位置的特点，找到了规律。（板书：位置）数空格：每空3个格，就圈一个数。（板书：数空格）横着看不但看到空格，还看到了空3个格，填出后面的数。算：加4加4得到的。（板书：算） 监控：是这样吗？我们都来算一算。 一个4，加4，两个4是8，加4,3个4是12,4个4是16，继续。 确实是4个4个的相加得到的。小结：玩转百数图，看位置，数空格，算一算都可以找到规律，帮助我们补出丢掉的圈。（3）反馈按规则：有的组其实也圈对了，但怎么就没有加分呢？总结：玩好游戏，不仅要注重方法，还要注意合作，更要注重游戏规则。（二）自我创造 1.自己设计游戏： 刚才我们玩了老师用百数图设计的游戏，想自己用百数图来设计一个游戏，来考考大家吗？活动要求（1）用篮圈有规律的摆一摆，设计游戏。（2）规则：最先完成且正确+2分。正确+1分。学生边完成，教师巡视加分2.展示学生作品： 很多组，已经设计好了自己的作品。老师选了2个组的，拍了照片，我们来看一看。（三）玩学生设计的游戏1.展示比较简单的：仔细观察，你看懂了他的想法了吗？能用红圈把缺的补出来吗？教师及时检阅，反馈正确的组，进行加分。2.反馈方法：（1）说说，你们圈出的是哪些数？是怎样找到的？（2）还有哪个组也找到这些数？说说你们的想法。3.展示一组比较难的：仔细观察，你看懂了他的想法了吗？能用红圈把缺的补出来吗？教师及时检阅，反馈正确的组，进行加分。4.反馈方法：（1）说说，你们圈出的是哪些数？是怎样找到的？（2）还有哪个组也找到这些数？说说你们的想法。小结：看来，找到并运用百数表里的规律，我们不仅可以玩游戏，还能设计游戏，做到了玩转百数图。三、生活拓展，延伸课堂百数图中有规律，可以帮助我们创造游戏，其实大自然中的很多事物，都是有规律的。（展示图片），这些有规律的现象，是否能给我们启发呢?利用这些有规律的现象，我们能创造出哪