山东省无棣县第一实验学校八年级生物上册 4.4 生物的遗传和变异学案（无答案）（新版）济南版(1).doc

生物的遗传和变异一 细胞核是遗传的控制中心 1_和_是生物界普遍存在的自然现象。2什么叫遗传？_。3通过对伞藻嫁接实验的分析，（1)、伞藻是一类大型的 海生绿藻, 位于基部的假根内。(2)、找出伞藻a和伞藻b的特点 伞帽形状：伞藻a 、伞藻b 伞藻颜色：伞藻a 、伞藻b (3)简单描述该实验的过程（4）你认为：伞帽的形状与假根中的_有关，控制伞帽形状的遗传物质储存在_， 该实验得出的结论：生物的遗传物质主要存在于 中。 是 的控制中心。二 dna是主要的遗传物质1什么是染色体？_。2体细胞中染色体_存在，同种生物的体细胞内都含有数目_且形态_的染色体，不同种生物体细胞内的染色体_则有所不同。3染色体的化学成分主要包括_和_（全称_），_是主要的遗传物质。dna分子是由两条长链盘旋而成的_结构。4_上的许多与_相关的片段，叫做基因。它贮存着不同的_。5在细胞中，每条染色体上通常都包含一个_，每个_包含许多基因。【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2. 要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,并思考:(1)细胞核、染色体、dna、基因之间存在怎样的的关系？在右图中表示出来。(2)不同生物的染色体数目有什么特点？(3)有人说“一条染色体通常包含一条dna分子，一条dna分子上含有一个基因”， 这种说法正确吗？你怎样认为？【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。巧点拨：1.dna（脱氧核糖核酸）的结构特点：（1）dna是由 条链盘旋而成的规则的_结构。这种结构是由美国科学家 和 发现的。（相关链接）（2）一条染色体上通常含有_ _个dna分子。（3）dna与_一起组成染色体。2.基因的结构特点：（1）基因是dna上与_相关的片段。（2）不同的基因贮存着 。所以说生物的各种性状是由 控制的。【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识【当堂检测】（10分钟）1民俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞, 这说明了生物的（ ） a. 进化现象 b. 适应现象 c. 遗传现象 d. 变异现象2 每条染色体上含有的基因数是（ ） a.一个 b.一对 c. 二对 d. 许多个3.生物体细胞的遗传控制中心是：（ ）a.细胞核 b.细胞壁 c.细胞质 d.细胞壁4.细胞核中易被碱性染料染成深色的物质是（ ）a.基因 b.dna c.染色体 d.蛋白质5.人的生殖细胞内有23条染色体，每条染色体的组成为（ ）a.dna和蛋白质 b.dna和氨基酸 c.dna和糖类 d.蛋白质和脂肪6.控制嫁接后的伞藻a伞帽形状的遗传信息来自（ ）a.伞藻a的细胞核 b.伞藻b的细胞核c.伞藻a和伞藻b的细胞核共同控制 d.伞藻a和伞藻b的细胞核都不控制7.下图表示染色体、dna、基因之间的关系，将a的一部分放大，用生物化学方法进行分离后，发现a是由b和d两部分组成，其中c是d的有效片段。试分析填空：（1）写出下列各字母分别表示的结构名称：a _ b _ c_d_。 （2）生物体内遗传物质的主要载体是_ ，由_和_两部分组成，生物体主要的遗传物质是_，遗传物质中具有遗传效应的片段是_，能够控制生物的性状。（均用字母表示） (3)用文字、图解表示细胞核、染色体、dna和基因之间的关系：【课后跟踪练习】1、下面关于染色体、基因、dna的表述错误的是（ ）a.均位于细胞核中 b.染色体由dna和蛋白质构成c.基因是染色体上的dna小片段 d.所有细胞核内的基因都是成对存在的2、有关dna和染色体的关系描述,恰当的是（ ） a、 染色体仅由dna组成 b、 每条染色体都有2 个dna分子 c、 dna是染色体的组成成分之一 d、 dna仅存于染色体中3、下列对于dna和基因的描述，正确的是（ ） a 、基因就是dna b、 dna里含有很多基因c、 dna是双链，基因是单链 d、dna里的每一片断都是基因4、生物的遗传信息中心是（ ）a 细胞膜b细胞质 c细胞核d细胞壁5、染色体的组成物质是（ ）a.基因和蛋白质 b.dna和基因 c.dna和蛋白质 d.遗传信息和基因6.玉米体细胞内有10对染色体，包含了多少个dna分子（ ）a. 10个 b.20个 c. 40个 d.许多 7.（济宁中考）多利的诞生过程如图所示，该事实说明（ ）a.遗传物质的载体是染色体b.遗传物质在细胞核内 c.遗传物质在细胞质内d.遗传物质是dna，且dna位于染色体上8.（2005年青岛中考）遗传信息载体的结构层次由简单到复 杂的依次是（ ）基因 dna 染色体 细胞核 受精卵a. b. c. d. 【学习反思】 13【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：1.请同学们依据导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点,并用红笔标注出自己解决不了的问题2.小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3.疯狂记忆基础知识。一 生物的性状 1.生物在进行有性生殖时，亲代通过 和 把自己的 传给了后代，从而使得后代继承了亲代最基本的遗传特征。2什么是性状？举出几种生物性状的例子？3在遗传学上，把生物 的 称为相对性状。试举出几种生物相对性状的例子？4.“狗的短毛和狗的卷毛”以及“羊的黑毛和兔的白毛”是相对性状吗?为什么？二 基因与性状的遗传1生物的性状一般是由_控制的，基因位于_上，由于染色体在细胞内是_存在的，因此，基因也是_存在的。在形成生殖细胞时，成对的 会分开， 也随之分开，分别进入两个不同的 中 。 2.根据性状在亲代和后代中的表现规律，我们把生物的相对性状分为 和 。3什么是显性基因？通常用 表示，什么是隐性基因？通常用 表示。只要有一个显性基因，就表现为显性性状（如aa、aa都表现为显性性状），只有两个都为隐性基因时（aa），才表现为隐性性状。4假如a代表控制双眼皮的基因、a代表控制单眼皮的基因，则甲的基因型为aa，表现为 。（双眼皮还是单眼皮）乙的基因型为aa，表现为 。（双眼皮还是单眼皮）丙的基因型为aa，表现为 。（双眼皮还是单眼皮）【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,并思考: （1）显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状之间有什么关系？ （2）父母与子女在性状上有许多相似的地方，说明父母将性状传递给子女，这种说法对吗？为什么？ （2）有人说“隐性性状就是不能表现出的形状”，这种说法正确吗？【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。巧点拨：1.性状是生物体的形态、结构、生理特征和行为方式。相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型。2. 控制生物的性状的基因位于染色体上，在体细胞中是成对存在的。3基因为aa或aa，生物个体就表现为显性性状；基因为aa，生物个体就表现为隐性性状。【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识1.亲代通过 和 把基因传给了后代。2.什么是性状？列举几种生物的性状。3.什么是相对性状，举例说出几种生物的相对性状。4.控制生物性状的基因是 存在的。5.性状可因分为 和 。显性基因控制 ，隐性基因控制 。6.画遗传图解解答遗传问题是本节重点。掌握画遗传图解的方法。【当堂检测】（10分钟）1.下列属于生物性状的是( )a.动物的毛色 b.植物的花色 c.人的血型 d.三项都是2.下面不属于生物相对性状的是( )a.家兔的白毛和黑毛 b.人的身高和体重 c.辣椒果实的红色和黄色 d.小麦的高秆和矮秆3.一个人是单眼皮还是双眼皮，决定于这个人的( )a.基因组成 b.染色体组成 c.dna组成 d.蛋白质组成4.在下列基因组合中，表现出相同性状的是( )a.cc和cc b.cc和cc c.cc和dd d.cc和cc5.已知某夫妇都能卷舌，且基因组成都为aa，从理论上推测，他们生一个孩子，能卷舌的可能性是( ) a. 25% b.50% c.75% d.100%6.父亲双眼皮，母亲单眼皮(a为显性，a为隐性)，生下的女儿单眼皮，则父亲的基因组成是( )a.aa b.aa c.aa d.aa或aa7.某人惯用左手(隐性性状)，那么他产生的生殖细胞中的基因是( )a.aa b.aa c.a或a d.a8.下图显示纯合体的棕毛豚鼠（雄）与纯合体黑毛豚鼠（雌）交配后产生下一代的遗传结果。请据图回答问题。（可用t、t 表示控制皮毛颜色的显、隐性基因）（8分）（1）根据以上遗传结果，你推断豚鼠的哪一种毛色是显性性状？（2）试写出图中相应豚鼠的基因型： 棕毛亲本豚鼠：_；黑毛亲本豚鼠：_；子一代豚鼠：_。（3）毛伟同学家里买了一只黑色豚鼠（雌），不知是纯合体还是杂合体，请你帮助鉴定：你认为可选用毛色为_色的雄豚鼠与这只黑色雌豚鼠相交，根据后代所生豚鼠的毛色即可鉴定。所生几代豚鼠均无棕色毛出现，可断定黑色豚鼠的基因型为_ 。若所生后代中有少数棕色毛豚鼠出现，可断定黑色豚鼠的基因型为_。 【课后跟踪练习】1.下列生物的性状中，属于相对性状的是（ ）a兔的长毛和白毛 b. 羊的白毛和牛的黑毛c豌豆的黄粒和皱粒 d. 番茄果皮的红色和黄色2.一对基因中一个是显性基因，一个是隐性基因，生物的性状是（ ）a显性性状 b. 隐性性状 c. 二者都不是 d. 二者的混合性状3.小丽的爸爸、妈妈都是双眼皮，而她却是单眼皮，小丽的基因型是（ ）a aa b. aa c. aa d. 三种都有可能4人的双眼皮为显性，单眼皮为隐性。某夫妇均为单眼皮，后来妻子去美容院做了双眼皮，这对夫妇生双眼皮孩子的几率为（ ）a0 b. 25% c. 50% d. 100%5.有耳垂是显性性状，用e表示；无耳垂是隐性性状，用e表示。现有一个有耳垂的人，则他体细胞内的基因组成是（）和和或6.某新婚夫妇男方是单眼皮（dd），有耳垂（aa），女方是双眼皮(dd)，无耳垂(aa)，请你根据遗传学原理推断，他们未来所生子女的性状是：a双眼皮，有耳垂 b.双眼皮，无耳垂 c. 单眼皮 有耳垂 d.单眼皮 无耳垂7人双眼皮是由显性基因e控制的,单眼皮是由隐性基因e控制的,一对夫妇男单眼皮，女双眼皮，他们的第一个孩子是单眼皮，第二个孩子是双眼皮的基因组成为：aee或e ee或ee ee ee87决定家兔毛色的基因白色（）对黑色（）是显性的。一对白毛家兔生了一只黑毛家兔，这对白毛家兔的基因型是（ ）a hh 和 hh b. hh 和 hh c. hh 和 hh d. hh 和 hh 9用基因组成是aa的蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为aa的蜜桃砧木上，所结蜜桃果肉细胞的基因组成为aa的几率（ ）a.25% b.75% c.100% d.0% 10.图l为人体体细胞中的一对基因位于一对染色体上的示意图。下面叙述不正确的是（ ） a染色体上的b表示显性基因 b如果b来自父方，则b来自母方 c基因组成bb的个体表现为基因b所控制的性状 d基因b控制的性状不能在后代表现，属于不遗传的变异【学习反思】【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：1.请同学们依据导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点,并用红笔标注出自己解决不了的问题2.小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3.疯狂记忆基础知识。一 人类染色体的传递1 体细胞中（1） 染色体数目：_对。（2）染色体种类：_和_。（3）男性的染色体组成是_对常染色体和_对性染色体,性染色体是_，其中的染色体较短小。（4）女性的染色体组成是_对常染色体和_对性染色体,其中性染色体是_，两条染色体在形态上是的。2生殖细胞中的染色体是体细胞中染色体数目的_ ，共有_条；体细胞中成对的染色体都不会存在于同一个生殖细胞中3受精作用：精子和卵细胞的_融合在一起，受精卵中的染色体又恢复到_对。4受精卵内的染色体：每一对都是一条来自_，一条来自_，后代体细胞中具有_的染色体.，也就是具有父母双方的遗传物质5亲代细胞核内遗传物质随着_传给了后代， 人类的遗传就是通过_在亲代和后代之间实现传递的。二人类性别的决定1.女性：只产生_种生殖细胞,含有_条常染色体和一条_染色体男性：产生两种精子，一种含有_ 条常染色体和一条_染色体，另一种含有_ 条常染色体和一条_ 染色体，从理论上讲,两种精子的数量是_的。2. 含有x染色体的精子和卵细胞结合，形成的受精卵内的性染色体是_，将来发育成_;含有y染色体的精子和卵细胞结合,形成的受精卵内的性染色体是_，将来发育成，两种精子和卵细胞结合的机会是_的。【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,并思考:（1）如果小李(男)的父母亲再生第二个孩子，一定是个女孩吗？为什么？ 亲代 母亲（）父亲（） 生殖细胞 请连线：后代 后代性别 _ _结论：生男生女由父母共同决定，但以_为主，而且机会均等。【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。巧点拨：1.人的体细胞的染色体组成为男性：22对+xy；女性：22对+xx。2.生殖细胞染色体组成为男性：22条+x或22条+y；女性为22条+x。3.人类染色体通过生殖细胞传递，一半来自父方，一半来自母方。4.人类的性别主要是由性染色体的基因来控制的。生男生女是随机的，而且机会是均等的。【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识父亲（对染色体） 母亲（对染色体） 精子（条染色体） 卵细胞（条染色体）子女（对染色体）结论：人类的遗传就是通过_在亲代与后代之间传递实现的。【当堂检测】（10分钟）1.人的性别由性染色体决定，女性体细胞的性染色体组成是( )a.xx b.yy c.xy d.x2.一个小孩的体细胞中含有y染色体，说明( ) a.这个小孩肯定是男孩 b.这个小孩肯定是女孩 c.这个小孩可能是男孩 d.这个小孩可能是女孩3.人体细胞内的染色体，正常来源是( )a.一半来自父方，一半来自母方 b.一半以上来自父方，一半以下来自母方c.一半以上来自母方，一半以下来自父方d.与父亲相似的人，来自父方；与母亲相似的人，来自母方4.人的性染色体存在于( )a.体细胞 b.生殖细胞 c.受精卵 d.以上所有细胞5.从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代的受精卵，细胞中染色体的数目变化规律是( )a.2n2n2n b.nnn c.n2nn d.2nn2n6.下图是生殖过程中染色体的变化图示，回答下列问题aaaaa能形成精子的细胞能形成卵细胞的细胞母亲父亲bc（1）请你绘出a、b、c细胞中的染色体（2）生殖细胞包括 。从图中可知，c细胞内染色体数目与 的染色体数目相同，由此可知，c细胞 （填“是”或“不是”）生殖细胞。（3）若a和a分别控制眼皮的双和单，且双眼皮（a）为显性，那么图中受精卵发育成的个体将表现为： 【课后跟踪练习】1.自然状态下，生男孩和生女孩的几率是 ( )a.生男孩的几率大，生女孩的几率小b.生男孩和生女孩的几率相等 c.生男孩和生女孩的几率不相等d.生男孩的几率小，生女孩的几率大2.正常成年男子的一个精子中，染色体的组成可以表示为 ( ) a.22+xyb.22+xxc.22+x或22+yd.都不对3.人的肌细胞中有23对染色体，由此可知女性卵细胞中的染色体数是 （ ） a.23对b.46条c.23条d.因人而异4.下列细胞中，一定含有y染色体的是 （ ）a.男性体细胞b.女性体细胞c.人的卵细胞d.人的精子5.下列有关性别决定的说法，不正确的是 （ ）a.人的生殖细胞中染色体数目是正常体细胞中染色体数目的一半b.有些动物是雌性同体 c.从理论上讲新出生人口性别比例应为1：1 d.人的性别决定与基因无关6.某对夫妇已有了一个儿子，他们想要再生一个女儿的可能性有多大？ （ ）a.100%b.75%c.50%d.25% 7若女性体细胞中的染色体表示为：22对+xx，男性的体细胞中的染色体应为_，卵细胞的应为：_，精子的应为：_。 8.1990年，科研人员在人类y染色体上发现了一个男性性别决定基因。说明人的性别是由_决定的。【学习反思】【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：1.请同学们依据导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点,并用红笔标注出自己解决不了的问题2.小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3.疯狂记忆基础知识。一 变异的类型及意义1变异的概念：生物 与子代之间，以及 与 之间存在 的现象，变异在自然界中是 存在的。2可遗传的变异：由于 的改变引起的，能够传递给后代。试举出几种不遗传的变异的例子。 不遗传的变异：由 导致，没有 的改变，不遗传给后代。试举出几种可遗传变异的例子。3有利于生物生存的变异是 ，不利于生物生存的变异是 。4变异的意义：生物的变异有利于生物的 ，各种有利的变异会通过遗传不断地 ，不利的变异会被 。使得生物群体更加适应周围的环境。二 遗传变异在实践中的应用1. 变异的应用：人们通常利用人工方法对生物进行适当处理，促使生物体内的 发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得 。2.根据能否遗传，太空椒属于 变异，根据变异是否对自身有力，太空椒属于 变异。3.了解人类在农业上利用变异的方法主要有哪几种？并分别举例。变异在农业生产中的应用方法：1、 2、 3、 等。【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,并思考:（1）影响生物变现型的内外因素有哪些？（2）基因型相同的两个个体，表现型一定相同吗？表现型相同的两个个体，基因型一定相同吗？（3）运用所学知识分析并解析杂交育种的原理。【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。巧点拨：1变异是子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象。按引起变异的因素分为不遗传的变异和可遗传的变异；按对生物体的影响分为有利变异和不利变异2变异对生物进化的意义：各种有利变异会通过遗传不断地积累和加强，不利变异会被淘汰，使得生物群体更加适应周围的生存环境。因此有利于物种发展和进化。3遗传变异在实践中的应用：杂交育种；人工诱变育种。【小结及巩固知识】(5分钟)变异原因： 。变异结果：遗传物质 ，变异 后代。学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识变异原因： 。变异结果：遗传物质 ，变异 后代。 变异： 变异：根据能否遗传 变异： 变异：根据是否对自身有利变异类型 【当堂检测】（10分钟）1下列现象中，属于可遗传的变异的是（ ）a 经常在野外劳动的人，皮肤较黑 b某人由于用眼不当，导致近视 c同一品种的小麦生于遮荫处的比向阳处的显得矮小 d不同人种的肤色不同2下列关于变异的叙述中，正确的是（ ）a 变异对生物的生存都是不利的 b变异对生物的生存都是有利的c变异一旦出现，就可遗传给后代 d有的变异是由遗传物质变化引起的，有的则是由不同的环境引起的3.下列属于不可遗传的变异的是（ ）a小明用眼不当导致轻度近视 b. 豌豆粒有绿色的，有黄色的c色觉正常的夫妇生下色盲的孩子 d.宠物狗有长毛的，有短毛的4人们培育出一种矮腿羊，它既不善于跑又不善于跳，很利于饲养和管理，这种变异属于（ ）a可遗传的变异 有利变异 b可遗传的变异 不利变异c不可遗传的变异 有利变异 d不可遗传的变异 不利变异5.下列关于变异的说法正确的是（ ）a生物的变异都是可以遗传的 b. 生物的变异都是可以适应环境的c小麦产量受水肥的影响，不属于变异 d.没有变异就没有生物的进化6.经过下列处理的种子，哪一种变异不会遗传给后代（ ）a.经过极高，极低温度处理过的西瓜种子 b.小粒玉米在肥地结出的大玉米种子c.经过射线处理过的芹菜种子 d.经过秋水仙素处理过的甜瓜种子7.下列哪种培育新品种所用的时间最短（ ）a.人工选择繁育培育新品种 b.杂交育种培育新品种c.转基因技术培育新品种 d.自然选择8.实验分析题： 科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普通、高杆，普通、矮杆，高产、高杆，高产、矮杆4种类型的小麦。选出其中的高产、矮杆植株进行繁殖培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产、矮杆的新品种小麦。据此回答：(1) 题中涉及到小麦的性状有哪些? _。(2) 性状从亲代传给后代的现象叫_。(3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型，这种现象叫_。(4) 科学工作者从后代选出对人有益的变异类型进行培育，这种方法叫_。【课后跟踪练习】1.“一母生九仔，连母十个样”这句谚语说明的生物现象是( )a.遗传 b.变异 c.生殖 d.发育2.以下现象中属于可遗传变异的是( )a.人类的色盲 b.水池边的树长得高大c.人由于晒太阳皮肤变黑 d.同卵双生的兄弟，弟弟比哥哥胖3.下列关于变异的叙述中，错误的是( )a.变异现象在生物界中是普遍存在的 b.生物的变异都是可遗传的c.变异为生物进化提供了原始材料 d.没有变异，地球上也就没有数以百万种的生物4.感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是( )a.不利变异 b.有利变异 c.退化 d.由于用药引起的5.人们能把野牛逐渐驯化成产奶量高的奶牛，是因为生物具有( )a.新陈代谢的特征 b.生殖发育的特征c.遗传变异的特征 d.生老病死的特征6.杂交水稻比常规水稻产量高，土地肥沃的杂交水稻比土地贫瘠的杂交水稻产量高。引起上述变异的原因是( )a.都是遗传物质的变化 b.前者是环境条件的变化，后者是遗传物质的变化c.都是环境条件的变化 d.前者是遗传物质的变化，后者是环境条件的变化1.2003年3月25日至4月1日，200粒牡丹种子随神舟3号飞船在太空围绕地球飞行了108圈。通过这次飞行，可能使牡丹种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提升牡丹的品种质量。这种育种方法是（ ）a 诱导染色体变异b 诱导基因突变、c 人工选择培育d 杂交【学习反思】【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：1.请同学们依据导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点,并用红笔标注出自己解决不了的问题2.小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3.疯狂记忆基础知识。一 常见的人类遗传病1.至今发现的人类遗传病有 种，常见的有 、 、 等。2.遗传病是由于_遗传物质的改变而引起的疾病。具有由_向_传递的特点。所以遗传病的发病表现出一定的_。根据遗传病的发生原因，遗传病可以分为 和 。3.什么是染色体遗传病？试举一例4.什么是基因遗传病？试举一例？5.按致病基因的显隐性，基因遗传病又可以分为 和 。大多数遗传病属于。二 优生优育1. 人类有许多遗传病是由_控制的。2. 什么是近亲结婚？ 3.为什么我国法律禁止近亲结婚？三 人类的基因组计划1.1999年9月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的 。2. 年 月 日，美国、法国、英国、日本和中国等国的科学家宣布，“人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。3.人类基因组计划需要测定人类的 条染色体的基因序列？为什么？4.人类基因组计划的意义是什么？【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,并思考: 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识【当堂检测】（10分钟）1.遗传病是指（）a由父母传给子女的疾病b由