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文档简介

分数的初步认识教学设计 几分之一 设计者：方树海教学目标：1、 初步认识分数，会读、会写分数，能用分数表示出一个图形的几分之一。2、 师生互动，分一分，涂一涂，通过直观感受分数的实质“先分后数”分-就是“平均分”得到分数。帮助孩子们初步建立分数的概念。3、 在富有情感又层层推进的学习中，感悟数学的学习方法，激发孩子们的学习热情。教学重点 初步认识分数，会读、会写分数，能用分数表示出一个图形的几分之一。教学难点师生互动，分一分，涂一涂，通过直观感受分数的实质“先分后数”分-就是“平均分”得到分数。帮助孩子们初步建立分数的概念。教学方法 自主探究 师生互动教学准备多媒体课件 苹果 基本图形 教学过程： 课前准备（激发孩子们的学习热情。5分钟）1、 引课明标（复习 引入） 说“数” 学习数学离不开“数”。（屏幕出现华罗庚爷爷说了这样一句话“ 数起源于数。” 接着显示华罗庚的照片和文字数起源于数。） 同学们会数数吗？ 请看屏幕。（屏幕上依此出现1个苹果、2个苹果、3个苹果，1 厘米长度、2厘米长度，3厘米长度 让学生一边看便数屏幕上出现的相应数字。） 正如华罗庚爷爷所言， 我们这一数就数出了1、2、3、4. 这样的数通常用来表示物体的个数在数学上我们叫做“ 整数”。板书 ：1、2、3、4.“ 整数”二、自学探究 （直观认识分数） 1、 说“分数” 接着屏幕出示：1/2 1/3 1/4 1/5 (让孩子们边看边想）你见过这些数吗？会读吗？（自学教材，说一说，读一读）说得很好，像这样1/2 1/3 1/4 1/5 .的数叫做“分数”板书 ：像这样1/2 1/3 1/4 1/5 . “分数” 今天 我们一起来学习一种新的数 “分数”板书 ：分数的初步认识（几分之一） 研究：1/2 孩子们读，教师板书：二分之一 你能联系生活， 举个例子说说什么“二分之一 吗？（自学教材说一说）三、精讲点拨（进一步了解分数的内涵） 师生互动分苹果得出：二分之一就是“一半”直观感受得出结论： 1/2可以理解为，把一个事物平均分成2份，表示其中的一份 指导1/2的书写 教师接着出示1/3 1/4 1/5理解，进一步认识分数的实质 2份替换几份（让孩子们多说说每个分数的意义） 四、深化 巩固 1、区分整数与分数 2、了解分数1/2 1/4（巩固平均分） 3、看图了解分数。 五、分数与生活 屏幕出示生活中的事物，想一想，说一说自己你联想到了分数？ 感受数来源于生活。（四）板书设计分数的初步认识 几分之一 1 学生作品 二分之一 2 （一 半 ） 把一个事物平均分成几份，每份就是它的几
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