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文档简介

用心做教育不悲观 我们都清楚，所谓“恨”是“恨教育为分数所困”，是“恨学校日益工厂化，教师日渐科员化，课堂教学日趋流水线化”，是“恨学生睡得越来越少，作业越来越多，精神压力越来越重”而这“恨”，又全源于与教育日久生情，不能不惑，不能不思，也就难免“爱之愈深恨之愈切”。 近年来，我感觉自己越来越理想化，对教育几乎陷入了不可自拔的忧思状态。幸好有朋友，能共鸣，能倾吐，哪怕是略嫌激烈的言论，乃至杞人忧天的想法，大家似乎都能沟通，彼此还可以接受而这又使得大家都增添了前行的力量与改革的勇气。 陆续走了一些地方，我渐渐发现，无论何地，教育的现实与教育的理想都尚有不小的距离。“应试”的东西不但没有减少，反倒有向小学、幼儿园蔓延之势。作为一个有理想的教师，我坚持鼓励学生读书，自己“不跪着教书”。分数当然重要，但孩子的童年只有一次，他们有理由拥有快乐和幸福的学习生活。如果仅仅“为分数谋”，那么就像特级教师吴非先生说的那样，只要教师付出全部的时间和精力就可以了毫无疑问，学生也将“题海无边”“苦海无涯”。当人看清这一点，并且“冒天下之大不韪”，尽可能地为学生撑一片晴空时，你真是不能不痛，也不能不快！ “只要你内心有源源不断的理想，疼痛就会继续下去。”作家毕飞宇在接受中国青年采访时如是说。好在中小学教育界还不乏心存理想，并且一直都在努力的老师。上海的一位朋友批评语文新教材课文太多，仔细阅读后筛选出数十“精品”课文，倡议一线老师教深教好，而剩余课文则浮光掠影可矣。如此“大胆”，我以为真是教师的幸事！更是孩子的幸事！八九岁的孩子一学期学五六十篇课文，能学踏实吗？ 当然，这些只是做教师的难处，且只是难处之一而已。校长更有校长的烦恼：学校人事体制不够灵活，教师福利待遇尚待提高，学校、家庭和社会的教育时有冲突等等。 但是，面对教育，只要你做，只要行动，在遇到问题与困惑的同时你也会有所收获。对未来保持梦想的人都应清醒地认识到：如果不锐意改革，不深入实践，问题可能少了，但职业的内在尊严和欢乐也就大打折扣了。无论道路泥泞还是曲折，只要有真教育的明灯，有一颗为孩子的心，路就总在向前，并且会越来越宽。 顾明远先生在为xx：中国教育发展报告一书所作的序中这样写道：“中国作为世界上最大的发展中国家，以较小的成本承担着世界上最大规模的教育。这样一个特点使得我们的教师和教师教育实际上承担着全球最重大的使命，做出了最重要的贡献，也面临着世界上最大的压力与挑战。”压力与挑战从来都可以转化为历史的使命和创造的激情。中国的教育需要有梦想，更需要在暂时困难的环
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