小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数连续进位加法 (2).doc

三位数加三位数的连续进位加法教学设计石塘村小学：陈东教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上册)第18页例2。教学目标：1、理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。2、结合具体情境，启发学生进行估算，提高学生的估算与计算能力。3、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯,培养学生自主学习的能力。教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。教学难点：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。教学过程一、复习检查 3 6 4 6 + 4 7 +7 5 二、讲授新课1、谈话导入：我们学习了两位数加两位数连续进位的加法，今天这节课，我们将学习新的内容，请同学们把课本翻到第18页。师：首先我们来看一个表，“中国部分动物种数统计表。”（出示统计图）根据图表中所给的信息，同学们能提出一个用加法计算的问题吗？爬行类376两栖类284生：爬行类和两栖类一共有多少种？师：根据问题，应该怎样列式？（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种？”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。）生：列式算式：376+284。2、对比分析：师：376+284与我们前面学的进位加法59+77比较起来有什么不同？生:376+284是三位数加三位数的加法。59+77是两位数加两位的加法。师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（板书课题：三位数加三位数的连续进位加法）师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多少？ （学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法，汇报。）小结：同学们说得太好了，那以后我们在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与它们比较接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们的生活中的应用很广泛，同学们一定要熟练掌握。3、笔算376+284=师：刚才我们估算了376+284的和，那你们想知道376+284的精确答案吗?那就请同学们拿出练习本用竖式计算，看一看你能不能准确的计算结果。（学生先独立计算，然后在汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师边板书边讲解） 376+284=660（种） 3 7 6 + 2 8 4 6 6 0教师小结：通过笔算三位数加三位数，我们看到了在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。小精灵最后提醒我们：千万不要忘记加上进上来的1，要认真计算。师：376+284同学们都会计算了，那现在老师把376换成876,算式换成876+284你们还会算吗? 让老师看看咱们班的同学是不是计算小能手。4、笔算： 8 7 6 + 2 8 4师：先让学生笔算并说876+284和376+284的得数有什么不同?生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。师：为什么会不同？生： 367+284的得数百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而876+284的得数百位上是8+2+1=11,所以就在百位上写1；向千位上进1，就是四位数。师：看来同学们都思考得很认真，我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。三、巩固练习，内化提高。1、第18页“做一做”。学生独立完成后集体订正，并讲解计算过程。 1 6 5 4 0 9 2 3 7 5 4 9 + 7 8 + 3 9 4 + 5 6 5 + 8 6 72、练习五，第一题。3、完成课件中的练习。四、回顾整理，反思提升。师：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生说各自的收获）预设：我知道了用竖式计算时相同数位要对齐。我学到了笔算加