11月表演游戏：小猪和靴子.doc

表演游戏：小猪和靴子（中班）游戏主题由来：小猪和靴子是中班幼儿非常喜欢听的一个故事，它情节简单生动有趣，角色性格明显，对话多次重复，语言琅琅上口，因此非常适合中班幼儿进行表演。听了三遍故事后，幼儿基本上就会复述这个故事了，看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了“小猪和靴子”的表演游戏。游戏总目标：1、 熟悉故事内容，了解故事主要情节，具有表演兴趣。2、 能尝试用语言、动作、表情、大胆创造性的表现角色性格特征。3、 能合作游戏，学会协商，轮流扮演角色、使用道具。4、 懂得遵守游戏规则，会有条理地遵守游戏规则。5、爱惜玩具道具，学会整理。表演游戏：小猪和靴子（一）时间：2014、10、27 实习生：江云 指导教师：林丽娟游戏目标：1、 在掌握故事情节的基础上，熟悉故事中角色及对话。2、 知道角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。3、学会协商分组。游戏准备：1、 物质准备：教学挂图、故事mp3。游戏过程：一、结合挂图帮助幼儿回忆故事情节、出场顺序及角色对话，激发幼儿的表演兴趣。（一）结合出场图片，引导幼儿了解故事角色出场的顺序师：这张图片里是谁啊？小猪怎么了？后来它遇到了谁（二）尝试说角色对话师：猪认为红红的东西是什么？谁来说说？谁听见了小猪的话，它怎么回答小猪的？后来又都有谁听见了小猪的话，它们是怎么回答小猪的？小猪捡到的东西是谁的？二、 请五位能力强的幼儿上台进行示范表演。师：现在我们请五个小朋友上台表演，然后引导幼儿评价同伴的表演三、提出游戏要求。（一）选组长，组长按组员的意愿协调、分配角色，组长组织组员按角色出场顺序进行表演。（二）选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。（三）一次游戏结束后，组长组织组员互相交换角色四、幼儿分组游戏，教师观察指导。1. 重点观察角色的出场顺序和角色对话情况。2. 观察游戏中幼儿合作表演情况和故事情节表现情况。五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况（1） 在教师提醒下，组长和组员合作收拾材料。（2） 师：今天在游戏中你扮演什么角色？你是怎么跟同伴一起游戏的？表演游戏：小猪和靴子（二）班级：中D班 时间：2014.11.03 实习教师：陈露云 指导教师：卓芳芳活动目标：1、 进一步掌握故事中各个角色的对话，并能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。2、 能根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。3、 学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。活动准备：经验准备：在语言活动中引导幼儿学习模仿动物不同的语气、动作。物质准备：各种相关道具。活动过程：一、结合挂图回忆故事（一）师：大家还记得小猪和靴子这个故事吗？里面都有谁呢？（二）鼓励个别幼儿上台表演 1、小猪说了什么？他的声音会是什么样子的？小猪会做什么动作？ 2、八哥说了什么？他的声音又是怎样的？会做什么动作？ 3、狐狸说话是怎样的？嘻嘻笑要怎么做？（二）教师小结：钝钝的声音是小猪，清脆悦耳是八哥的声音，细细慢慢是狐狸的声音，粗粗低低是小熊的声音，高高细细是小狗的声音。2、 提出游戏要求（1） 各组组员合作创设游戏场景，并根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己。（2） 组长根据组员的意愿协商、分配角色。（3） 掌握故事中各个角色的对话，能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。（4） 按角色的出场的顺序进行表演。3、 幼儿分组表演，老师观察指导（1） 观察幼儿创设游戏场景，道具装扮自己的情况。（2） 观察幼儿用语言对话，动作表演的情况。（3） 观察幼儿小组协商，轮流扮演角色的情况。4、 整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。（1） 提醒组长督促组员配合整理游戏场景，归类收拾游戏材料。（2） 交流游戏情况。