山东省惠东县白花镇第一中学九年级化学上册 2.2 氧气学案2 新人教版.doc

氧气导学目标1、了解氧气的性质、用途，以及硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。2、研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。3、了解氧气的化学性质。导学过程一、氧气的物理性质1、阅读课本，并展示一瓶氧气，指导学生结合已有的知识与经验，仔细观察、讨论并描述有关氧气的物理性质：（1）在通常状况下，氧气是一种 色 味的气体，密度比空气 、 溶于水。在低温条件下，可变为 色液体或 色雪花状固体。（2）你能证明氧气的密度比空气略大吗？（3）你能证明氧气不易溶于水吗？你对“不易”两字如何理解？2、练习（1）关于氧气的物理性质叙述正确的是（ ）a.氧气是无色无味的气体 b.氧气易溶于水 c.氧气的密度比空气大 d.氧气能燃烧（2）下列关于氧气的物理性质描述错误的是（ ） a.通常情况下，氧气是一种无色无味的气体b.江河、湖泊中生存着大量的水生动物，说明氧气易溶于水c.氧气在低温高压条件下，能变成液态或固态d.氧气是一种化学性质比较活泼的物质二、氧气的检验1、模仿课本p34页实验2-2完成实验。（1）带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明了什么？ （2）如何鉴别空气和氧气？ 2、检验方法：把带火星的木条伸入集气瓶中（操作），木条复燃（现象），证明该气体是氧气（结论）。三、氧气的化学性质（一）教师依次演示课本p34-35页实验，引导学生观察实验，观察时要注意光、焰色、生成物的色、态、味；讨论现象不同的原因；介绍实验中的生成物，教会学生闻气味的方法，并提醒学生实验中的细节问题；（二）教师演示实验1、演示实验2-3（1）硫在空气中的燃烧现象是： （2）硫在氧气中的燃烧现象是： （3）集气瓶底预先放了一些水，为什么？实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为什么？ （4）木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？ （5）文字表达式： 2、演示实验2-4（1）细铁丝在氧气中的燃烧现象是： （2）集气瓶底预先放了一些水或铺上一层细沙，为什么？ （3）文字表达式： 3、结论：木碳、硫磺、细铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实说明了什么？ 4、练习（1）下列反应现象叙述正确的是（ ） a.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体b.木炭在氧气中燃烧，发出黄光，放出热量，生成二氧化碳气体c.硫在纯氧气中燃烧， 发出淡蓝色火焰d.铝箔在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体（2）做木炭在氧气中燃烧的实验，能否开始就将红热的木炭放入集气瓶底部？为什么？ 自我测评达标体验1、有关氧气的化学性质的描述，不正确的是( )a.氧气的化学性质非常活泼 b.氧气能供给呼吸 c.氧气能支持燃烧 d.氧气有氧化性2、硫在氧气中燃烧的现象是( )a.发出淡蓝色火焰 b.剧烈燃烧，发出白光c.生成白色固体 d.发出蓝紫色火焰，生成带剌激性气味的气体3、关于下列物质在氧气中燃烧的主要现象描述正确的是（ ） a.木炭-发出白光 b.硫-淡蓝色火焰 c.铝-产生黄色火焰 d.铁丝-红色火焰4、下列有关物质反应的现象叙述正确的是（ ） a.硫磺在空气中点燃时会产生蓝紫色火焰 b.木炭在氧气中点燃时形成红色的火焰c.木条放在氧气中能被点燃，说明氧气具有可燃性d.硫燃烧时产生有毒气体二氧化硫，因而实验时要打开门窗通风5、除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其它气体，最好选用的物质是（ ） a木炭 b 铁丝 c硫磺 d白磷6、能使带火星的木条复燃的是（ ） a空气 b氧气 c氮气 d二氧化碳7、关于氧气的用途，下列叙述正确的是（ ） a.氧气作燃料 b.供给呼吸 c.用来灭火 d.使铁生锈8、氧气是人类维持生命不可缺少的物质，下列关于氧气的叙述中，正确的是（ ） a.氧气约占空气体积的1/3 b.舍勒是最早制成氧气的科学家之一c.氧气是一种可燃性气体 d.氧气是一种化学性质比较活泼的非金属物质9、有两个同学在实验室做了两个小实验，结论如下： 甲同学：将带火星的木条放入一集气瓶中，木条不复燃。 结论：说明该集气瓶内无氧气。 乙同学：将燃着的木条放入一集气瓶中不熄灭 结论：说明该集气瓶内盛有纯净的氧气。 请回答：这两位同学所得结论正确吗？为什么？能力提升10、下列反应现象描述正确的是（ ） a.将红热的木炭放入氧气中产生红色的火焰 b.将加热的铁丝放入氧气中，火星四射c.将硫磺放入氧气中产生蓝紫色火焰d.军事上可用红磷制作烟幕弹，是因为红磷燃烧后产生了有毒物质五氧化二磷11、氯气（cl2）和氧气都是活泼的非金属单质，在一定条件下它们都能与甲烷（ch4）起反应。已知氧气（o2）和甲烷充分反应生的生成物是二氧化碳（co2）和水（h2o），由此推断氯气与甲烷充分反应后的生成物是（ ） a.ccl4和hcl b. ccl4和h2 c.ch2cl2和h2 d.c和hcl12、北京时间5月8日上午9点17分，2008北京奥运圣火在海拔8844.43的世界之巅珠穆朗玛峰点燃！圣火耀珠峰的盛景终于呈现在世人面前！中国兑现了7年前的诺言！来自奥林匹亚的圣火登上了世界最高峰，中国书写了奥运史上的一个奇迹员成功登上了空气稀薄的顶峰，登山队员所携带的贮气瓶中含有的气体主要是（ ） a.氮气 b.氢气 c.氧气 d.空气13、若把江河湖泊水中溶解的气体收集起来，分析的结果是：氧气所占的体积大于21%，氮气所占的体积小于78%，对此应得出的结论正确的是（ ） a只有空气中的氧气和氮气能溶解在天然水b溶解在天然水氧气和氮气与空气中的氧气和氮气的百分含量相同c天然水中溶解的氧气极少，所以在湖泊中养鱼要采取增氧措施d氧气与氮气相比较，可知氧气比氮气更易溶于水14、写出下列反应的文字表达式： 烟幕弹的反应原理： 照明弹的反应原理： 15、经过15年的太空旅行，“和平号”飞船上的一些真菌由于失重环境和太空射线的照射等因素，发生了变异，成为人类威胁的杀手，当“和平号”坠毁时，科学家并不担心上述问题的理由是 ，“和平号”在太空旅行中，科学家做了这样一个实验：划着一根火柴，迅速放入盛满从地球上带来的空气贮气瓶中，结果发现了火柴很快熄灭，原因是 。导学反思我的收获 我的建议 第2课时导学目标了解化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。 在本课题中要重点培养学生的归纳思维能力，要让学生学会“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法。 导学过程四、化学反应1、教师引导讨论教材中p35页的“讨论”栏；引导学生理解化学反应的特征及化合、氧化反应和缓慢氧化的概念。2、化学反应（1）概念 化合反应： 氧化反应： 缓慢氧化： （注：氧化反应概念中的“氧”不仅指氧气，且指含氧物质中的氧。） （2）燃烧、氧化反应、缓慢氧化三者之间有什么共同特点？ （3）注：化合反应的特征是由“多变一”。 3、练习（1）下列化学反应既属于化合反应又属于氧化反应的是( )a.硫 + 氧气 二氧化硫 b.蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水c.碳酸氢铵 氨气 + 二氧化碳 + 水 d.甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水（2）下列反应属于化合反应的是（ ） a.氢气 + 氧气 水 b.水 氢气 + 氧气 c.蜡烛+氧气 二氧化碳 + 水 d.食盐 + 水 食盐水 自我测评达标体验1、燃烧、化学爆炸、缓慢氧化、自燃 的共同点是（ ） a都属于氧化反应 b 都很剧烈 c 都需要达到着火点 d 都有发光发热的现象2、下列变化不属于缓慢氧化的是( )a.酿酒 b.钢铁生锈 c.木炭燃烧 d.食物腐败3、下列反应既是化合反应又是氧化反应的是（ ） a.氧化汞 汞 + 氧气 b.酒精 + 氧气 二氧化碳 + 水c.铝箔 + 氧气 氧化铝 d.酒精+ 氧气 二氧化碳 + 水4、写出下列化学反应的文字表达式：（1）镁、铁、蜡烛在氧气中反应： 。（2）既是氧化反应又是化合反应： 。（3）是氧化反应但不是化合反应： 。能力提升5、下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是（ ） a.甲烷+氧气 二氧化碳+水 b.氯酸钾 氯化钾+氧气c.红磷+氧气 五氧化二磷 d.汽油+氧气 二氧化碳+水6、医院给病人输氧时用到类似下图的装置。关于该装置，下列说法中不正确的是（ ）aba.b导管连接供给氧气的钢瓶 b.b导管连接病人吸入氧气的输料管c.使用该装置用来观察是否有氧气输出d.使用该装置用来观察氧气输出的速率7、判断铁丝在氧气中燃烧是发生化学反应的主要依据是( )a火星四射 b发光发热 c生成黑色固体 d氧气减少了8、下列说法正确的是( )a化合反应是指由两种物质生成一种物质的反应b氧化反应是指物质与氧气发生的化合反应c凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧d蜡烛的燃烧过程既有物理变化，又有化学变化9、下列反应中属于氧化反应的是（写序号） ，属于化合反应的是 ，既是化合反应又是氧化反应的是 ，是氧化反应但不是化合反应的是 。 a.铜+氧气 氧化铜 b.氨气+氧气一氧化氮+水c.氢气+氧气水 d.甲烷+氧气二氧化碳+水e.氨气+氯化氢 氯化铵 f.一氧化碳+氧气 二氧化碳10、（1）市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装。真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少 气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢 而变质。 （2）茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。提出问题充入食品包装袋中的气体是什么？ 猜想与验证可能是n2。实验初步验证的方法及现象： 充入的气体还可能是 11、如下图：两集气瓶中装满氧气，燃烧匙里分别放有燃着的磷和碳，塞紧瓶塞，燃烧完毕后，把两个夹子都打开，看见烧杯中的水 ，简述理由是 。如果两个瓶内装满氧气，烧杯中改用石灰水，待燃烧完毕后，冷却至室温，都打开夹子，则燃杯中的石灰水进入 瓶比进入 瓶速度快。最终结果是 。 磷 碳 a 水 b课题2：氧气第1课时导学过程一、1、（1）无 无 略大 不易 淡蓝 淡蓝 2、（1）c （2）b二、1、（1）氧气能支持燃烧 （2）将带火星的木条分别伸入两瓶气体中，木条复燃的是氧气，木条没有多大变化的是空气三、（二）1、（1）发出微弱淡蓝色火焰，生成了一种带有刺激性气味气体，并放出热量（2）发出蓝紫色火焰，生成了一种带有刺激性气味气体，并放出热量（3）两步均是为了吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放 （4）燃烧与氧气的浓度有关 （5）硫+氧气 二氧化碳 2、（1）细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，反应生成黑色固体四氧化三铁，并放出热量（2）防止生成物熔化溅落炸裂瓶底（3）铁+氧气 四氧化三铁 3、说明氧气的化学性质比较活泼 4、（1）d （2）不能，因为反应生成的二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，会盖在木炭的上方，使反应停止自我测评1、b 2、d 3、a 4、d 5、d 6、b 7、b 8、d 9、这两位同学所得结论都不正确。因为甲同学的实验中木条不复燃与氧气的浓度有关，可能瓶中含有氧气少，故甲同学的结论错误。乙同学的实验中木条没有熄灭，说明含有氧气，但不一定是纯氧，故乙同学的结论也是错误的 10、b 11、a 12、c 13、d 14、磷+氧气 五氧化二磷 镁+氧气 氧化镁 15、因为“和平号”飞船在下坠过程中与大气层相互摩擦产生的高温会杀死真菌，从而不会使这些变异的真菌威胁地球上的人类 在太空失重的条件下，气体不能进行对流而移动，故火柴很快熄灭 课题2：氧气第2课时导学过程四、2、（1）由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 物质与氧发生的反应 氧化反应进行很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化 （2）都是物质与氧发生的反应 3、（1）a （2）a自