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安恩与奶牛教学设计义马市一中刘玉娟 安恩与奶牛教学设计义马市一中：刘玉娟学习目标：1、认识生字、积累词语、了解作者及相关文学常识。2、了解故事情节，分析人物性格。3、探究小说主题。教学过程(教学流程)：1、 创设情境导入新课（师口述）2、 检查预习1. 给划线的字注音。羞怯 干瘪 撂下 木屐 锃亮 瑕疵嶙峋 翩然 腼腆 翕动 反刍 找茬粗粝 小犊 七皱八褶 踌躇不决 锱铢必较2.解释下列词语。瑕疵 锱铢必较 熙来攘往 踌躇不决瘦骨嶙峋 死乞白赖3.了解作者及有关文学常识。 姓名、国籍、成就、主要代表作等三、初读课文 整体把握(1)朗读课文。思考课文主要讲了一件什么事？ 简要概括小说的故事情节（注意交代清楚故事的开端、发展、高潮和结局）。4、 再读课文 分析人物初识安恩1、 朗读课文第12自然段，看看这段文字是从哪些方面描写（刻画）安恩的？2、 作者着意写她的衣着外貌和神态，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象：1生讨论交流：以竞赛形式进行：先齐读通读，再交流。通过（外貌 、动作 、神态、细节描写以及侧面描写，）描写刻画了一位年纪老迈、衣着陈旧、生活窘迫、节俭朴实、认真、勤劳、安静从容但过得非常自尊的人。走进安恩1、阅读课文319自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？ 问题如下：1）在集市上，有多少人想买安恩的奶牛？分别是哪些人？2）在一次次遭到安恩的拒绝之后，那个想买奶牛的人是怎么做的？3）这个故事的结局是什么？这样的结局你想到过没？ 结合学生回答，老师略作点评、补充 4）找出课文中描写买牛人和安恩的语句，说说是从哪些方面写的。2、人物形象分析 初识安恩，我们分析她： 年纪老迈、 衣着陈旧、生活窘迫、 勤俭朴素、 安闲从容、 走进安恩，我们进一步了解到： 她把奶牛当作自己平等的同类、朋友，亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界， 是极富慈爱之心的人物形象评价安恩安恩，这个平凡的老农妇，她勤劳、朴实、善良、富有爱心，她把奶牛当作自己的同类，重 视奶牛的情感需要和精神需求，把尊重生命做到了极致，展现出高贵的人性之美。 3、总结刻画人物方法 可以有外貌描写，细节描写，对话描写，动作描写等正面描写，也可以有侧面烘托。5、 三读课文 探讨主旨本文的文章主旨是什么？讨论明确：这篇小说记叙的是老妇人安恩牵着自己的奶牛到集市上，却不是为卖牛，而是怕牛孤单，让他、它和同类相聚散心的故事，刻画了安恩这位慈祥、善良、有爱心的人，告诉人们：世间的一切生物都渴望得到爱和关怀，我们应该去爱护这些人类的朋友。六、启迪人生，升华灵魂爱包含着理解，我们常常说我们爱动物，但我们真的了解它们吗？动物和我们人类一样，也有尊严、有感情，它们也会孤独，也会流泪。它们也渴望一份温暖的情感，不在于食物的可口，居所的华美，而在于一份平等、一颗真心的对待。好好爱我们身边的动物吧，因为在这个过程中我们也会获得生命最真、最美的馈赠。读了这篇小说，我们有什么收获？(生谈,）
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