念奴娇 赤壁怀古.doc

高三语文念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古复习学案编制人：秦效亮 审核人：李玉玲 使用时间：2011-9-13 主任签字：一、解释下列加点的词1早生华发2人生如梦，一尊还酹江月3寻常巷陌4烽火扬州路5可堪回首二、默写1念奴娇赤壁怀古2永遇乐京口北固亭怀古三、课内阅读念奴娇赤壁怀古主要运用了什么表现手法? 2永遇乐京口北固亭怀古最主要的表现手法是什么？请举例说明。四、课后拓展1阅读下面这首唐诗，回答问题。题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。（1）这首诗用字很讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。 （2）尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。 2.阅读下面这首唐诗。（全国卷一） 春日秦国怀古 周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 （1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夜泊牛渚怀古 李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。注牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。西江：今长江自南京到江西一段。谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏，并邀其登舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。（1）颔联中“空忆谢将军”一句用典，简要分析其用意。 （2）尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”是想象中的情景，请简要赏析。 念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古答案三、1即景生情，由大江浪涛，引出“千古”，由故垒引出“三国周郎”，由“江山如画”引出一时的“豪杰”，对大自然雄奇画卷发出由衷赞叹，如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。衬托。正衬，用“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎；反衬，如用“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、年轻有为，足以令人艳羡。再如用“早生华发”的词人反衬“雄姿英发”的周郎。2借古讽今。如在上片中由眼前之景联想起古代两位著名的英雄人物刘裕和孙权，吟咏他们的业绩，借以对韩侂胄进行讽刺与劝诫。用典。“元嘉草草仓皇北顾”写宋文帝刘义隆刚愎自用，好大喜功，冒失出兵，结果招致失败，提醒主持朝政者吸取历史教训，认真备战。 “凭谁问”到结束，用廉颇的故事表达了自己因为积极备战，不去逢迎权贵而不被重用的愤慨。3这两首词都是循着怀古诗词常见的路数：古迹古代事件或人物（记叙、写景）议论。苏词末尾的议论，能上升到形而上的层面，思考人生宇宙的终极意义，辛词扣紧现实，借词义谈自己的战略见解，表现自己的爱国情怀。苏词就周瑜指挥吴军获得赤壁之战胜利一事，生发开去，抒发感受，辛词连用多个典故，抒发自己的见解，借古讽今。四、1 答案：(1)“满”字写出台阶上青苔之密，间接写出了来人稀少；渲染了环境的空寂凄清。 (2)衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。解析：“谁知竹西路，歌吹是扬州”一句把热闹的扬州拉出来作陪衬，身处如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州，却只能在静寂的禅智寺中凄凉度日，写景中暗含着诗人的身世感受、凄凉情怀。2（1）答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。（2）答：触景生情；寓情于景； 写哀景抒哀情。3答案：(1)以古人自况，袁宏能得到谢将军的赏识，而“我”虽然也有袁的文才却不能得到像谢将军那样的人的信赖，寓含着世无知音、怀才不遇的深沉感喟。 (2)尾联想象明朝挂帆离去的情景：在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。寓情于景，情景交融，进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀。4答案：本首词上阕抒发了作者感慨年华已老、万事已休的心绪，下阕抒发了作者对国家败亡的痛惜心情。作者巧妙地运用了一连串的典故(或答巧妙地化用前人的诗句)来抒情：借刘禹锡重游玄都观诗“前度刘郎今又来”的“刘郎”自谓，感叹自己漂泊的处境；借崔护题都城南庄诗“桃花依旧笑春风”感叹“世事无常”，自己只有心灰意冷；借白居易在浔阳江上听琵琶因有感于天涯沦落而掉泪来写自己因国破家亡而流离失所，自己的泪要多于白居易。解析：该词首句连用两典，自言年事已高，桃李春风、儿女情长都已与己无关，表达的是“人老万事休”的沧桑之感。后言自己身边无人识弄管弦，想要听一听琵琶便得去寻访歌伎。下阕写琵琶曲终勾起词人的满腹愁思，以至如