教学设计及作业 (2).doc

七年级下册第一次滚动快速作文训练详案教学目标： 知识与能力目标：1掌握各单元的写作技巧。2通过作文点评加深对各单元写作要求的理解。过程与方法目标：1引导学生结合老师点评进行个体作文点评，提高作文水平。2通过互动，培养竞赛队合作意识和创新意识，引导学生多角度的进行点评。情感与价值目标：调动学生作文和点评的兴趣，从而提高作文写作和欣赏水平。教学重点：作文展示比赛教学难点：作文修改点评教学方法：指导法、讨论法、点评法、大声朗读法教学时间：二课时教学实施： 课前工作：1.座位让老师提前分好，每个队成员坐在一起。2要求每个学生都准备好红笔、黑笔、铅笔。3时钟一个，用于快速作文计时。4选好记分员（课代表担任）。要求记分员：做好分数统计，做好最后排名。公布三个火箭队和一个蜗牛队。一、导入。（2分钟）同学们，很高兴来到人杰地灵尹敏讲课，尹敏是创造中考奇迹的地方，是创造神话的地方，我为你们感到自豪！今天很高兴和大家一起分享滚动快速作文课堂的快乐。师：第一次见面，送你们一份见面礼三句话。第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）（生练说，课堂顿时热闹起来。）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。）师：老师给你掌声，你明白了什么？生：很光荣！生：很自信！师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得我们彼此很棒。让我们就带着这个感觉一同踏上第一次滚动快速作文之旅。今天我们在两节课里，全班完成六篇作文任务，再创一个奇迹，好不好？（学生：好）。滚动快速作文有一个要求就是上课大胆发言，大声讲话，我相信尹敏的同学的声音一定比我教的同学声音响亮，大家能做到吗？（学生：能）下面我来验证一下，大家跟我说“我笔写我心，我言畅我意！”，看看哪个队声音大，声音大的队加分。二、多媒体出示竞赛规则（1分钟）滚动快速作文竞赛队考评表队别比坐姿发工具写导航填信息说构思拟提纲写作文选美文读佳作写点评读点评速反思比效果计得分评名次123456每次一般三个人发言，按照10、梯次给分，得分前三名的队为“火箭队”，最低的为“蜗牛队”。滚动快速作文之所以受到同学们的欢迎，主要原因是竞赛激发了大家的兴趣，竞赛提高了课堂效率，竞赛让大家在课堂上有成就感。下面大家看看课堂上有哪些竞赛内容？竞赛规则是什么？多项竞赛活动可以多角度调动大家积极性，东方不亮西方亮，每个人都有自己的强项，让每一个同学在课堂上有成就感。下面开展坐姿比赛，给坐得好的队加分。三、明确任务，发言比赛。（2分钟）第一次滚动快速作文500字第1队 第一单元 第一次第2队 第二单元 话题“心愿”第3队 第三单元 为点赞第4队 第四单元 老师我想对你说第5队 第五单元 令我陶醉第6队 第六单元 摇曳在梦中的真滚动快速作文跟我们平常的课堂作文不一样，我们是一堂课做6篇作文，但不是一个人做6篇作文，而是每个队做一个单元的作文，每个人只要做一篇作文，整个班上这节课做了6篇作文。现在我们来明确每个队的任务，好不好？大家看多媒体出示写作任务。我想请每个队同学说说自己的队的训练内容，怎样说呢？各队说说自己队的写作内容，先说自己是哪一队，然后说第几单元，再说单元内容。教师评分。例如： “我是第几队，写第几单元，单元内容是”，先请三个队说，然后再请三个队说，看看哪个队先大胆举手发言。四、作文指导，朗读比赛。（5分钟）第1队 第2队 第3队 第4队 第5队 第6队 一二三四五六第一次话题“心愿”为点赞老师我想对你说 令我陶醉 摇曳在梦中的真写作技巧：1. 选择自己第一次印象最深的事来写。2.叙事要完整。写作技巧：1.培养学生准确拟题能力。2.叙真事，言真情。写作技巧：1.写自己熟悉的人。2.抓住人物性格、精神特点。写作技巧：1.表达自己真实情感。2. 写出真情实感恰当表达文章主旨。写作技巧：1了解记景记叙文的写法，学会借景抒情。2抓住景物特点掌握描写要领。写作技巧：叙事方式灵活，真情动人。2.思路新颖布局巧妙。 大家看到多媒体出示写作导航。队长领读，队员齐读，队长先说：“第1队，第一单元，我的第一次，预备齐”，队员从“写作导航”开始齐读，明白吗？1、2、3队先读，4、5、6队后读，看哪个队声音响亮。教师作一下简单的指导。确定中心思想指导：中心思想一般比较模糊，我想了一个化难为易的方法，把中心思想分中心和思想两个方面，学会了选材，中心思想的确定就迎刃而解了，中心就是材料的内容，思想就是情感点，分别用一个字概括，展开就是一个完整的中心思想。例如上学期春，中心用一个字“春”，思想用一个字“赞”题目：春 作者 ：朱自清中心：春（描绘江南春天特有的景象）思想：赞（抒发对春天的赞美之情）下面各队的同学说说自己队的选材和立意。先说自己印象最深刻的情感点，然后根据关键词谱系简单说说选材的内容。简单说说，看看哪个队先说。五、分发作文新工具，填写比赛。（1分钟）请各队队长分发作文新工具。发得又快又好的加分。指导学生先写作文新工具的前三行，包括班级、姓名、队级、单元内容、指导老师、写作日期等。在500字的位置画一横线。六、快速构思，列纲比赛。（4分钟）有的老师说教作文最难教的事是列提纲，一是学生不愿意写，二是耽误时间，因为列提纲要十几分钟。我研究了一种方法破解了这个难题，列提纲只要4分钟左右，这就是“一字提纲”。例如朱自清的春，只要写10个字就可以了。入题开头1段：盼（盼望春天的到来）（略）重点段主体2段：醒（春回大地）（略）3段：草 （春草图）（详）4段：花 （春花图）（详）5段：风 （春风图）（详）6段：雨 （春雨图）（详）7段：人（ 迎春图）（详）点题结尾8段：新（春天像娃娃）（略）9段：美（春天像小姑娘）（略）10段：壮（春天像青年）（略）列提纲比赛：1.同学独立拟“一字提纲”。 2.同学间交流并修改批阅提纲。3.比一比，哪队最快？限时5分钟。七、快速铺写，文面比赛。（30分钟）根据提纲以及字数要求作文（要求学生控制时间，争取三十分钟内完成作文）。教师巡视，浏览评阅等级。（请一位同学帮忙收发作文新工具，避免学生课堂上下位走动。）八、润色文章，修改比赛。同学们用铅笔批改，方法是：先纠错，后找优点，再写建议。每篇文章快速润色5点，先纠错，如果写得好的作文错误少，就在修辞、描写、表达方式、关键段、关键句简单用几个字标示。如果有好的建议，写上算一点。写完5点交老师加分。（时间在铺写30分钟之内，最快的学生15分钟就写起来了，这里采用的是统筹方法。到了30分钟，就开始下一个环节。）九、展示作文，朗读比赛。（20分钟）作文点评指导。教师推荐一位同学作文朗读，要求同学们认真听，全班同学来评，再次出示写作导航，借此来指导接下来的学生写点评。先评朗读，后评内容，评内容时，先说优点，后说不足，再说建议。老师挑选六篇文章，各个队推荐朗读能力强的同学朗读。朗读篇目的数量根据课堂时间来调整，时间充足的话，读六篇，时间紧张的话，只读三篇全文，朗读三篇精彩片断。点评时，先说优点，后说不足，再说建议。十、分工点评，朗读比赛。（20分钟）每个竞赛队将队员之间的作文交换，进行点评。点评的方法: 点评1 审题(8分) 一、是否领会题意(2分) 二、是否把握作文题眼(2分) 三、是否符合题目的附加要求(2分) 四、体裁是否合乎要求(2分) 拟题(6分) 五、标题是否准确(2分) 六、标题是否简明(2分) 七、标题是否新颖(2分) 立意(16分)八、立意是否正确(4分)九、立意是否集中(4分)十、立意是否新颖(4分)十一、立意是否深刻(4分)点评2 选材(20分)十二、是否切合主题(5分)十三、是否符合生活实际(5分)十四、是否具有代表性(5分)十五、是否新鲜(5分) 结构(20分)十六、开头是否有吸引力(4分) 十七、段落层次是否合理(4分)十八、过渡是否自然(4分) 十九、结尾是否或有余音或有力量(4分)二十、详略是否得当(4分)点评3 表达(30分)二一、是否有错别字(3分) 二二、是否有病句(3分)二三、标点符号是否规范、准确(3分)二四、书写是否工整(4分) 二五、字数是否合乎要求(2分)二六、是否有优美的词语及句子(5分)二七、是否恰当地运用了修辞手法(3分) 二八、是否恰当地运用了叙述、描写、议论、抒情、说明的表达方式(5分