九年级语文上册 第1单元 第1课《白杨礼赞》课件2 语文版.ppt

白杨礼赞 茅盾 第2课时 设疑导入 在作者的笔下 白杨树不只是一种树 它被作者赋予了一种精神 这是一种什么精神呢 作者为什么要写这种精神呢 你是怎样理解的呢 象征意义 作者是怎样运用四个 难道 揭示白杨树的象征意义的 第一个 难道 是总提 启发人们深思 不应该只觉得它是树 那么 应该觉得它是什么呢 后面三个 难道 就由浅入深地写出了它的征意义 不想到 不联想到 不更远一点想到 等用词就反映了一层比一层深的含义 第二个 难道 由白杨树的 朴质 严肃 坚强不屈 的性格出发 把它象征为北方的农民 象征意义 第三个 难道 由白杨树的 傲然挺立 的形象出发 把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵 第四个 难道 由白杨树的 靠紧团结 力求上进 的品质出发 把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志 突破难点 1 白杨树的这些好品质又与哪些人的品格相似 白杨树的朴质 坚强 与北方的农民相似 因为白杨树与北方的农民有共同点 都是 在西北极普遍 不被人重视 都有 极强的生命力 磨折不了 压迫不倒 因此 用白杨树象征北方的农民 突破难点 白杨树的 坚强不屈 傲然挺立 与 守卫家乡的哨兵 的品质相似 因此 用白杨树象征守卫家乡的哨兵 突破难点 白杨树的 靠紧团结 力求上进 与敌后抗日群众的精神和意志相似 因此 用白杨树象征 今天在华平原纵横决荡 用血写出新中国历史的那种精神和意志 突破难点 2 根据文章的线索理清文章的结构 本文以 赞美白杨树的不平凡 为线索 突破难点 文章以 我赞美白杨树 开头 以 赞美白杨树 结束 中间从生长环境 外部形象和内在气质三方面突出了它 不平凡 的特点 并再三赞美它 实在是不平凡的一种树 然后紧扣这 不平凡 展开联想和想象 由树及人 道出了它的象征意义 突破难点 进一步表明 我赞美白杨树 就因为它不但象征了北方的农民 尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质 坚强 力求上进的精神 于是水到渠成 揭示出全篇托物言志的主旨 全篇脉络清晰 一线串珠 层层推进 拓展延伸 读了本文 你有什么感触 在战争年代 广大人民为了民族解放进行着艰苦的斗争 在中国共产党的领导下把侵略者赶了出去 建立了新中国 硝烟已经散去 今天 我国已步入新的历史时期 我们将面临越来越多的新情况 新问题 更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统 只有这样 中华民族才能重振雄风 为人类文明与进步做出更大的贡献 少年兴则国兴 少年强则国强 我们要适应时代发展的要求 正确认识祖国的历史和现实 增强爱国的情感和振兴祖国的责任感 树立民族自尊心与自信心 弘扬伟大的中华民族精神 自强不息 艰苦奋斗 顽强拼搏 今天为振兴中华而勤奋学习 明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量 初读本文 少了一丝散文的唯美之感 却令人无端地感到一股激情 一种在散文中难得的粗犷豪放之感 大师与一般人的区别就在于此 我们写树必写其如何如何婀娜 如何如何秀美 而茅盾先生却另辟蹊径 转而写其精神 即使未能得见 白杨的姿态 特征 跃然纸上 真有 伟丈夫 之姿 如果说 平常的散文是江南水乡的吴侬软语 那 白杨礼赞 就是黄土高原上的西北放歌 茅盾先生写这篇文章是因为他耳闻目睹在中国共产党领导下抗日人民的沸腾生活 他看到了中华民族远大的前途 而我们 应该去学习白杨树的精神 用行动去证明中华民族远大的前途 作业布置 1 背诵文章的第五段 2 作者由白杨树想到了北方的军民