小学数学北师大2011课标版四年级认识计数单位“十万”.doc_第1页
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文档简介

阁底小学第七册数学导学案编码主备人胡美娟审核人课型新授课备课时间上课时间学习内容认识计数单位“十万”学习目标1. 在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。2. 通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万”位与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位置概念。3. 在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。学习重点认识计数单位“十万”与“万”的十进关系。学习难点理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位置概念。学案点案【基础部分】（学习程序：课前通过独学完成基础部分，课内同桌对学，交流注意点，有困难的组内群学。教室巡视完成第二次学情调查，及时个别指导。 时间约 3 分钟）一、数一数，认一认1关于万以内的数，你都学会了什么？（建议引导梳理）2接着可引导学生一万一万地数，当清晰地数出九万时，顺势提出“再添1万是多少”的问题？【尝试探究】（学习程序：组内群学应用部分，交流自学情况，及时辅导有困难的同学。然后根据各组学情选择内容进行展示，其他小组点评、质疑。教师适时追问。 时间约 12 分钟）二、拨一拨，数一数1边拨边数：一个一个地数，从一万零三数到一万零一十； 一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万； 一千一千地数，从四万八千数到五万三千；一万一万地数，从七万数到十万。2.你是怎样拨的，怎样数的？先小组交流，然后全班交流。3.这样的数数活动，你还有什么发现呢？独立思考后再小组交流，然后全班交流。三、你知道一万有多大吗？十万呢？【巩固拓展】（学习程序：先独立练习，然后对学交流，也可以组内群学讨论，最后全班展示交流。教师巡回查看，及时追问。 时间约 15 分钟）四、练一练打开书本第3页，完成练一练1、说一说，一共有多少个小正方形？2、按要求在计数器上拨一拨，数一数。3、读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？4、把100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。（1）算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？（2）借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。
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