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文档简介

小学语文对尚拤拤同学的转化教育小故事桑植县两河口乡中心小学：王柏秋我班的尚拤拤同学，是一个学习习惯一直就比较差的学生，平时作业不做是小事，糟糕的是上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，除了影响别的同学听课以外，还使得任课老师根本无法上课，因为此老师大为恼火，家长对他也失去了信心。我的经验告诉我：他不是一个弱智的学生，肯定是某个方面出了问题，于是我就决定寻找出问题的根源。后来通过细心走访，了解到他妈妈在一年前去世了，父亲也离开了他，让他幼小的心灵受到了伤害。再加上学习基础本来不是很好，由此导致他对学习失去了兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，于是学习成绩和各方面表现与班上其他学生相比有了很大的距离。 我根据了解到的情况，我决定采取以下的方法来帮助他进步。 首先我从关心他的生活开始，利用课余时间和他聊天，问问他的生活情况。同时，给他讲故事，找到学习中的疑难地方，利用课余时间给他辅导，使他感到我们之间的融洽关系，以及缺失的母爱。第二、让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励他站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利。开始他从不举手，后来，我经常鼓励他，先让他跟着别人读，再自己读，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望，对他每一次的提问，我都会帮他正确的回答，还给予评价。课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。第三，对他不足之处进行适当的批评。学生犯错了，对学生进行当众批评，就会失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸一下子红了，我知道，我不必再多说了。 第四、展示才能增强集体观念。千方百计给他制造展示自己的机会，让他获得进步。他爱劳动，我就让他打扫，他把教室扫的干干净净，我抓住机会在班上表扬他，使他体会到了劳动的价值，获得了成功的喜悦和自信。在以后的生活中，他表现得特别积极。不仅在劳动方面，在其他方面，也正在向好的方面转变。 现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还主动让我给他教读
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