小学数学人教2011课标版一年级第三章第7课时 0的认识.doc

0的认识教学目标：1， 通过观察与实践活动，使学生知道0的意义，并能规范准确地书写0.2， 进一步密切数学与生活实际之间的联系，培养学生的数学学习兴趣。教学重点：理解0的含义。教学难点：体会相同的两个数相减得数师0的道理。教学过程：一、情景引入师：同学们知道猴子喜欢吃什么水果吗？对了，猴子最喜欢吃桃子。请注意听：一天猴妈妈外出办事，临走前她给小猴准备了桃子。二， 探究0的意义1，0表示一个也没有（1）师：仔细观察图，猴妈妈给小猴准备了几个桃子？生：（猴妈妈给小猴准备了2个桃子），师：也就是说盘子里桃子的数量可以哪个数字表示？生：2师：到了中午小猴饿了，开始吃美味的桃子，仔细观察图，现在盘子里还剩几个桃子？生：盘子里还剩1个桃子，师：也就是说数字1就表示盘子里桃子的数量；师：小猴吃了一个桃子没吃饱，接着又吃了一个，现在盘子里怎么样了？生：盘子里一个也没有了（ 板书：一个也没有）师：一个也没有，可以用哪个数字表示呢？生：0（师板书：0）师总结：一个也没有用数字0来表示。这就是我们今天要学习的内容：0的认识（板书课题：0的认识）（2）0表示起点师：生活中还有很多地方有0，请看打屏幕课件展示：电话键盘，车牌号 ，门牌号，直尺师：直尺上也有0，请同学们拿出你的直尺，仔细观察直尺，你找到0了吗？它在直尺的什么位置？离0最近的是几？1的后面是几？2的后面是几？-4的后面是几？也就是说离0越远数字越（大），离0越近数字越（小）师：这里的0还表示一个也没有吗？生：不是了师：对，这时候0表示起点，我们在测量物体的长度时都是从0开始测量的。-（板书：表示起点）师：生活中还有很多哦地方的0都表示起点，请看大屏幕-三0的写法师：刚才通过大家一起认识了0的意义，0可以表示一个也没有，有时也表示起点，那么大家想写0吗？（想）那么接下来我们就一起来学习0在田字格里师怎样写的吧！请看黑板，师写0，边描述-0是一笔写完，上下左右都要顶格，起笔和落笔要连在一起，写的稍微倾斜一点。生空手跟老师写0师：谁知道写0要注意什么？生：-师：现在把书打开到 30 页 ，赶紧在田字格里写0吧，比一比谁写的最漂亮！生写，师巡视，搜集作品展示师问：0像什么？生：0像鸡蛋课件出示顺口溜：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把它写得好，封口之处是关键。 （齐读）四：与0有关的计算1. 相同的两个数相减得0师：我们知道了0的意义，还学会了0的写法，现在还有与0有关的更有趣的知识，想去看看嘛？好，请看打屏幕出示小鸟图:师：仔细观察这幅图图中有什么？生：-师：那谁来说说这幅图的意思呢？生：鸟窝里原来有三只小鸟，飞走了三只，还剩几只？师：你是怎样列式解决这个问题的呢？生：3-3=师：你能用小棒代表小鸟，小手代表鸟窝演示这个过程吗？ 请同学们拿三根小棒，试一试吧！展示过程，体会3-3=0（收小棒）师：为什么3减3等于0呢？生：一个也没有就用数字0表示思考1-1=？2-2=？4-4=？5-5=？ 仔细观察算式，你能发现期中隐藏的秘密吗？小结：相同的两个数相减得0.（课件出示）2，一个数加上或减去0还得原数师：仔细观察这幅图，谁来说说这幅图的意思？生：左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共多少只青蛙？师：怎样列式解决呢生：4+0=师：那现在拿出4根小棒，我们用小棒代替青蛙，演示这个过程好吗？生演示-得出结果4+0=4思考：0+4=？ 5+0=？小结：一个数加上或减去0还得原数。五，练习师：同学们刚才我们一起探究了与0有关的这么多知识，那现在就让我们