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文档简介

三角形的特性教学设计教学内容：人教版四年级下册三角形的特性（1）（教材第60至61页例1、例2。）教学目标：知识与技能： 通过动手操作和观察比较，使学生了解三角形的定义，知道三角形具有稳定性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。过程与方法：通过观察、操作、比较，使学生学会应用数学方法学习知识，解决实际问题。情感态度价值观：在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。教学难点：画高。教学准备：多媒体课件，手机助手，三角板，学具棒等。教学过程：一.创设情景，引入新知。1.出示生活图片，找出共同的数学图形2、猜猜老师今天讲什么？（板书：三角形的特性）3、解析课题“特性”，说说心中的三角形的“3”意味着什么？二.自主探索，建构新知（教学教材P60-61例1.例2） 1.操作感知，理解概念。 （1） 画一画:在纸上画一个自己喜欢的三角形，并请学生口述，老师也在黑板上画一个三角形。在画的过程中呈现三角形的定义。（2） 三角形各部分的名称以及记法。 2、操作比较，理解三角形稳定性（1） 取出三根一样长的小棒，你能拼成几个不同的三角形？（2） 取出四根一样长的小棒，你能拼成几个不同的四边形？（3） 为什么？（4） 动手拉一拉，你发现了什么？（5） 生活中的运用。 3.自学+动手实践，体会三角形的高和底的意义及画法（1） 刚刚我们的四边形变来变去，那是什么在变？引出高，复习平行四边形的高和画法（2） 那三角形会有高吗?如果有的话，应该怎么画呢？学生讨论试画。（3） 自学课本60面有关三角形高的知识，布置自学目标，时间限制3分钟。（4） 学生试画后，说说什么是三角形的高和底，课件展示画法“一对二靠三画”（5） 三角形有几条高？课件展示另两条高的画法。三、巩固拓展，加深认识1、小兔和小虎围篱笆，谁的方法更牢固？2、椅子摇晃了，怎么办？3、想让木框架稳定，至少要加几根木棍？4、线段AE是哪个三角形的高？四、课堂小结看着老师的板书，你觉得老师黑板上还漏掉了什么知识没写出来吗？5、 动手画高和思维拓展1、 每位学生随机取一个三角形，画出它的三条高（限时2分
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