《秋天的怀念》——无言的母爱让我好好活下去.doc

秋天的怀念 史铁生教学目标：1、 朗读课文，体会“我”的情感变化2、 体会细节蕴含的力量以及景物描写的作用3、 体会母爱及对生命的态度，树立正确价值观教学过程：导入：史铁生21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪，也就是在那一年，他的母亲去世了。后来，他在许多的文章里都写到乐他的母亲。可以说，他的成长之路，是母亲以生命的代价铺就的。秋天的怀念便是他怀念母亲的文章。整体感知文本，概括文意1、 检查预习，生字词瘫痪 侍弄 捶打 憔悴 絮叨 诀别2、 概括文意明确：母亲想带瘫痪的我去看花，鼓励我，最后母亲去世了。3、 感知内容，体会“我”的情感变化问题一：让我们想象一下，一个21岁的小伙子呀，双腿忽然瘫痪了，生活何其艰难啊！对这样一个年轻人而言，这是一场人生的灾难用原文的一个词语来说，这个灾难让他暴怒无常问题二：具体体现在哪里？砸碎、摔、捶打（由句子到字）问题三：“我”心情如何：绝望、对生活失去希望、悲伤、难受细节中读出母爱问题四：齐读，体会一下这个21岁的年轻人此刻内心的悲观和绝望。那么母亲在这种情况下是怎么做的呢？明确：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。小结：叠词的运用、刻画了细腻深沉的母爱，母亲让“我”尽情宣泄心中痛苦，自己却强忍内心的悲伤。问题五：就是在这种情况下，课文第一次提到母亲要带儿子到北海去看花。我们看一看母亲是怎么说的，儿子又是怎么回答的。第二次呢？出示PPT：第一次：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” “不，我不去！” 第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” 明确：我不想让母亲失望。喜出望外问题六：1、哪怕是儿子的一点点变化，都会影响到母亲内心的阴晴冷暖啊！你们从这里读出了母爱。现在，老师请你们再回到课文当中找一找，母爱还流淌在哪些细节当中。浏览课文，圈一圈，画一画。明确：不提“跑、踩”一类字眼，忌讳的、临死前说的话、生病不告诉儿子2、那么疼爱儿子的母亲却在出去了再也没有回来，昏迷前还惦念这我和我的妹妹，省略号是母亲未说完的话，她想说什么?我们一起在朗读中体会出示PPT:“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿”景物中感受生命问题七：又是一年秋天，我终于去北海看了菊花，懂得了母亲没说完的话，为什么？明确：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开的烂漫。把之前的景物和绚丽的菊花形成鲜明对比，展现了秋天除萧瑟之外的美丽，也有朝气蓬勃、热烈的生命在渴望，同时也是对母亲的赞美和怀念。结语微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。补充拓展 我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。摘自史铁生有关庙的回忆 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召