小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数 (不退位）、整十数.doc教案.doc

两位数减一位数、整十数（不退位）的教学设计教学内容：课本69页的例1。教学目标:1. 掌握两位数减一位数，减整十数的口算方法。2. 加深对相同数位上的数才能相加减的理解。3. 提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。4. 培养学生动手操作能力。教学重点:学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教学用具：课件。教学过程一、 谈话导入。（同学们来学校是干什么的呀，生：学知识。老师上课会给你们传授知识，老师今天讲的知识，明天就忘掉它好不好。生：不好。那怎么办呢？所以呀，学过的知识要经常拿出晒晒太阳。同学们看（课件出示）复习旧知（课件出示）35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21=1. 开火车报得数。2. 师：谁敢来说一说35+4你是怎么计算的（先算5+4=9，再算30+9=39）3. 师：35+40又是怎么计算的（先算30+40=70，再算70+5=75）4. 这两组算式在计算的时候有什么相同的地方吗？（都是把相同数位上的数直接相加）这就是我们已经学过的，大家一起说（两位数加一位数、整十数）5、导入新课师：今天我们继续来探索下一个新知识（板书课题）生齐读课题2遍。二、展示解疑1.创设情境小朋友们到过我们学校的图书室吗，生：没有。今天老师就带大家去逛逛。2.课件出示69页例1的情境图（1）图书室到了，同学们看到了什么，和同桌交流交流。（2）指生汇报。预设：通过看图，我知道了有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。根据学生汇报，师贴出信息：（左边贴）有35本故事书，（右边贴）有35本动漫书，借出2本。借出20本。（3）根据得到的信息提问题。师指着左边两条信息问：根据这两条信息，你能提出什么问题？指生说。（预设：还剩多少本故事书？）根据学生回答，师贴出问题。师指着右边两条信息问：根据这两条信息，你又能提出什么问题呢？指生说。（预设：还剩多少本动漫书？）根据学生回答，师贴出问题。（4）学习例1的第（1）小题。下面我们一起读一下左边这道题。生齐读。要求还剩多少本故事书？我们应该怎样列式？指生列式。（预设：35-2）谁能说一下为什么用减法来计算？指生说。（预设：要求还剩多少本故事书，就是从35本故事书里面去掉借出的2本，所以用减法计算。）35-2应该怎样计算呢？下面同学们在两人小组里交流一下，1号先说，2号再说。指一组学生汇报。预设：生1：35-2=33，我是这样想的,把35分成30和5，先算5-2=3，再算30+3=33。师总结算法，并板书 （5）例1第（2）小题（6）这两道题计算有什么不同（35-2先用5个一减2个一，35减20先用3个十减两个十）3、总结两位数减一位数，在两位数的个位上减几；两位数减整十数，在两位数的十位上减几。三、知识应用。1、小猴子爬楼梯。2、给动物送桃子。3、摘香蕉。四、课堂小结.1、作业：第69页“做一做”第1题、第2题。 第71页练习十六，第1题、第2题。2、孩子们，我们数学学习中的每个知识都不是孤立的，都是前后相互联系的，每个新内容都