Wedding 教学设计.pptx

Group3 Members 陈新华 林雪兵 赖夏萍 钟翠频 廖菁 TeachingDesignUnit3CelebrationLesson11wedding AnalysisofTeachingContent 教材所处的地位 本课内容是北师大版高中英语第一模块第三单元第三课 课型为阅读课 阅读课是高中英语教材的重要组成部分 目的是通过培养和提高学生的阅读能力 使学生具备对文章的概括能力 辨别能力 推理判断能力 为他们今后的学英语 用英语打下坚实的基础 教学内容 本课通过对印尼和希腊两个国家婚礼的描述 让学生了解了一些国外婚礼的习俗 扩大他们的知识面 增加他们的文化底蕴 同时 在学习整篇文章的过程中 让学生学会正确使用情态动词 haveto nothaveto can can t oughtto oughtnotto TeachingObjectives 1 语言知识目标 a 学习单词和词组 bride bridegroom bestman ceremony entrance weddingreception等 b 学习情态动词haveto nothaveto can can t oughtto oughtnotto的用法 2 能力目标 正确 全面 深刻地理解课文内容 并能运用所知信息交流讨论 以提高独立思考能力 推理判断能力和阅读能力 熟练地掌握并使用情态动词haveto nothaveto can can t oughtto oughtnotto去谈论自己所了解的中国婚礼的习俗 3 情感目标 让学生了解中国与外国文化风俗的差异 懂得尊重文化多样性的存在 并能欣赏其优美之处 TeachingFocus Difficulty 教学重点 根据题目找到特定信息 了解文章意思 概括文章大意 教学难点 引导学生正确 熟练地使用本课中所列出的几个情态动词 其中要特别提醒学生对于不定式符号 to 在和情态动词搭配时的使用 Analysisoflearners 教学对象 某普通高中普通班高一60名学生学情分析 所教的学生年龄大概15岁 刚进入高中没多久的高一新生 他们对新知识很感兴趣 求知欲强 学习积极性很高 并且所学话题是学生们所感兴趣的婚礼习俗 因此 教材能调动起学生的学习兴趣 不过 也可能有部分学生不能很好地投入到课堂 因此需要教师在上课时激发起这部分学生的学习动机和学习兴趣 TeachingMethods 针对阅读课的特点和英语教学启发性 创造性 交际性原则及中学生心理特征 在上课时 我们小组采用了头脑风暴 图片等教学手段 把交际法 讨论法 视听法和认知法有机结合起来 并以兴趣为突破口 引导学生联想 比较 激活学生的兴奋点和求知欲 以学生为中心 充分发挥学生的主体作用 LearningMethods 1 指导学生做好预习 学生在上课前弄清课文的学习目标 调整自己的学习活动和策略 上课时 在老师指导下 能有侧重地吸收文章信息 加强对文章的理解 2 采用合作学习方法 让学生展开小组讨论 这不仅增加了学生发言的机会 也促使他们积极思考 集思广益 丰富了学生思维 达到了交际的目的 TeachingProcedures Step Lead inTheteachershowsthepictureofachurch abrideandabridegroomandasksstudentsthefollowingquestions 1 Wherearethesepeople 2 Whoarethey 3 Whataretheydoing Brianstorm askSstowritedownwhateverwordstheycanthinkaboutweddings 设计意图 学生根据大屏幕的画面 在教师的引导下积极思考 描述画面内容 教师通过提问 导出本课的话题 Weddings 这样 既让学生大胆地开口说英语 进行了口语表达 又调动了他们学习英语的兴趣 体现了 以学生为本 的教学理念 TeachingProcedures Step Preparationforreading1 Tellstudents Wearegoingtolearnmorewordsconcerningweddings AskthemtodoGuessandMatchexercise matchingthenewwordswiththeirdefinitions a afriendofthegroomwhohelpshimduringtheweddingceremonyb apartytocelebratethemarriageceremonyoftwopeoplec adoororgatethatyougothroughtoenteraplaced awomanwhoisabouttogetmarriedorhasjustgotmarriede animportantsocialorreligiousoccasionf amanwhoisabouttogetmarriedorhasjustgotmarriedKeys a bestman b weddingreception c entrance d bride e ceremony f bridegroom设计意图 通过词汇练习可以帮助学生加深对词汇的理解 根据具体情况 对于个别单词作进一步的解释说明 还可以给出例句 帮助学生正确理解有关单词的意义和用法 TeachingProcedures 2 Showtwogroupsofpicturesoftwokindsofweddings OneisatraditionalChinesewedding theotherisamodernwesternwedding Getstudentstotalkaboutthedifferencesbetweenthetwo Thentellthem Let slearnmoreabouttheIndonesianandGreekweddings 设计意图 各种有趣 精美的图片引起学生对婚礼的兴趣 激发他们去进一步了解印度尼西亚和希腊两个国家的婚礼习俗 TeachingProcedures Step Fast reading1 Givestudentstwominutestoreadthefirstpassageandthenfillinthetableonthescreen WeddingsinIndonesia Whattodo Whatnottodo Ifyoudonotreceiveaninvitation youcangowithyourfriends Yououghtnottogototheceremony foritisonlyforclosefamily Everyonecanattendthereception Womenusuallyweartraditionalclothes Youdonothavetocontributealotofmoney Youputmoneyintoabox Youcannotdrinkalcohol 设计意图 在阅读中 教师首先给出明确简单的任务 能使学生有侧重地吸收信息 加快阅读速度 同时让他们把获取的信息填在表格中 这不仅激发了学生的参与意识 也增强了他们的成功感 使他们更有信心继续阅读 教师可以把学生分成两大组以竞赛的形式由组员代表总结给出正确答案 这样能够充分调动学生的积极性和热情 使他们成为课堂的主角 TeachingProcedures 2 Next askstudentstoreadthesecondpassage completingthesentences GreekWeddings BeforetheweddingceremonyThebridegroom hastoaskthebride sfatherforhisdaughter shandinmarriage Thebestman goeswiththecoupletothechurch tobemarried AftertheweddingceremonyTheguests canattendaweddingreception canthrowdishesonthefloorandputmoneyonthebride sweddingdressforgoodluck 设计意图 此步骤让学生迅速把握内容 使文章内容变得简单明了3 Thenaskstudentstocompletethetable comparingthetwoweddings Thedifferencesbetweentwoweddings DifferencesIndonesianweddingGreekweddingClothestraditionalmodernWeddingCeremonyOnlyclosefamilycanattendit Everyonecanattendit HowtoputmoneyPutmoneyintoabox Putmoneyonthebride sweddingdress DrinkingNoYes设计意图 学生通过比较 进一步熟悉把握了两篇文章的内容 对印度尼西亚和希腊两个国家的婚礼习俗有了深刻的印象 TeachingProcedures Step Careful readingAskstudentstoreadthepassagesagainanddoEx 3onpage47 shownonthescreen judgingifthesestatementsaretrueorfalse Whileansweringthequestions studentsshouldreadoutthesectionoftextthatgivestheinformationandtocorrectthefalsestatements 1 Indonesianfamiliesonlyinvitepeopletheyhaveknownforalongtime 2 Thereceptionisbeforethewedding 3 Guestsusuallygivemoneyasapresent 4 InGreekculture thebridegroomhastoaskforthebride shandinmarriage 5 Thebrideandbridegroom sweddingcrownsaremadeofgold 6 Apieceofribbonlinkstheweddingcrownstogether Keys 1 F2 F3 T4 T5 F6 T设计意图 此步骤促使学生对已吸收的信息进行进一步地整合 加工和概括 提高了他们的概括思维能力和判断能力 TeachingProcedures Step DiscussionTeachersaystostudents Now let stalkaboutChinesewedding WhattodoandWhatnottodo usingthesewords can can t oughtto oughtn tto haveto don thaveto Thengivestudentsthreeminutesforthemtodiscuss Atlast askstudentstospeakouttheirse