初中文言文常见虚词的用法.doc

中学语文在线免费资源站： 丰富的资源 最快的更新初中文言文常见虚词的用法 （例句主要以四、五、六册为主） 之 （一）代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如： 公与之乘，战于长勺。（曹刿论战） 陈胜佐之，并杀两尉。（陈涉世家） 肉食者谋之。（曹刿论战） 有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（上枢密韩太尉书） （二）助词 1结构助词，译为“的”，有的可不译。如：予尝求古仁人之心。（岳阳楼记）小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战） 2结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： 医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡桓公）于独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（公输） 3音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如： 公将鼓之（曹刿论战） 久之，目似瞑，意暇甚（狼）怅恨久之（陈涉世家） 4结构助词，是宾语提前的标志。如：何陋之有？（陋室铭） 宋何罪之有？（公输）而城居者未知之也。（满井游记） 5结构助词，是定语后置的标志。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（岳阳楼记） 北顾黄河之奔流。（上枢密韩太尉书） （三）作动词，可译为“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（为学） 者 （一）结构助词，译作“的”“的人”“的事物”“的情况”“的原因”等，相当于名词性短语。如： 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（愚公移山）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（出师表）为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（为学）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（唐雎不辱使命） （二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。如：北山愚公者，年且九十（愚公移山）诸葛孔明者，卧龙也。（隆中对） 而 主要作连词用，可以表示以下关系： l并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：温故而知新，可以为师矣 （论语）十则）中峨冠而多髯者为东坡（核舟记） 2承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：扁鹊望桓候而还走（扁鹊见蔡桓公） 尉剑挺，广起，夺而杀尉（陈涉世家）环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。得道多助，失道寡助 3转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： 而未始知西山之怪特。（始得西山宴游记）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉（爱莲说）欲信大义于天下，而智术浅短（隆中对）环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。得道多助，失道寡助 4递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（醉翁亭记） 学而时习之，不亦说乎（论语）十则 5修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。河曲智叟笑而止之曰（愚公移山）施施而行，漫漫而游。（始得西山宴游记） 其 （一）代词 1作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：择其善者而从之，其不善者而改之（论语十则）人有百手，手有百指，不能指其一端（口技）屠大署，恐前后受其敌（狼） 有时也译作第一人称代词“我”。如：偶然得之，非其所乐。（上枢密韩太尉书） 2指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：其人视端容寂，若听茶声然（核舟记）复前行，欲穷其林（桃花源记） 以勉其学者也（墨池记） 也可译作“其中的”，后面多为数词。如： 其一犬坐于前（狼）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（为学） （二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。其如土石何？（愚公移山）其真无马邪？其真不知马也（ 马说）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（唐雎不辱使命） （三）连词，表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（送东阳马生序） 以 （一）介词 1介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。）（出师表）扶苏以数谏故，上使外将兵（陈涉世家） 2介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 策之不以其道，食之不能尽其材（马说）以残年余力，曾不能毁山之一毛（愚公移山） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（孟子二章） 3表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：屠惧，投以骨（狼）遂许先帝以驱驰（出师表）以人之逸，待水之劳（峡江寺飞泉亭记） （二）连词 1表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：意将隧入以攻其后也（狼）以光先帝遗德（出师表）属予作文以记之（岳阳楼记） 故为之文以志（始得西山宴游记） 2表示结果，可译作“以至”“因而”。如： 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（出师表）以伤先帝之明（出师表） 3有时相当于连词“而”。如：黔无驴，有好事者船载以入黔之驴醉则更相枕以卧（始得西山宴游记） （三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（出师表）魏武将见匈奴使，自以形陋。（世说新语三则） 焉 1疑问代词，可译为“哪里”。如：且焉置土石（愚公移山） 2句末疑问语气助词，可译为“呢”。如：肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战） 3代词，相当于“之”。如：忽啼求之，父异焉（伤仲永） 4兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。如：不复出焉（桃花源记）寒暑易节，始一反焉（愚公移山）夫大国，难测也，惧有伏焉（曹判论战） 虽 连词“虽”在文言文中主要有两种用法。 1表示假设，可译为“即使”。如： 虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（唐雎不辱使命） 虽乘奔御风，不以疾也（三峡） 2表示转折，可译为“虽然”。如：故余虽愚，卒获有所闻（送东阳马生序） 然 （一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。如：父利其然也（伤仲永）谓为信然。（隆中对） 然后知是山之特立。（始得西山宴游记） （二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。如：然足下卜之鬼乎（陈涉世家）然志犹未已。（隆中对） （三）语气助词，分三种情况： 1用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。如：杂然相许（愚公移山） 2用于词尾，译作“的样子”。如：临川之城东，有地隐然而高。（墨池记）望之蔚然而深秀者。（醉翁亭记） 3用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如 然”“若然”格式，相当于“的样子” “好像似的”。如：其人视端容寂，若听茶声然（核舟记） 乃 （一）作副词。有三种情况。 1表示动作在时间上的承接，译作“才”。如：断其喉，尽其肉，乃去。（狼）太丘舍去，去后乃至。（世说新语三则） 2表示动作在时间上的承接，译作“就”。如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（陈涉世家） 3表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记） 4用于判断动中，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏。（陈涉世家） （二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如：乃入吴寻二陆。（周处）乃重修岳阳楼。（岳阳楼记） （三）作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（示儿） 于 介词“于”的主要用法有： 1表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如： 公与之乘，战于长勺（曹刿论战） 子墨子闻之，起于鲁（公输） 2表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（愚公移山）贫者语于富者曰（为学） 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（出师表） 故天将降大任于是人也（孟子二章）况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉（墨池记） 3用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。 4用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。如：使人之所恶莫甚于死。（鱼我所欲也） 5表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。（孟子二章） 为 “为”作为 动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。这里只介绍“为”作为介词的用法。 1表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如： 不足为外人道也（桃花源记） 此人为具言所闻（桃花源记） 2表示被动，译作“被”。如：梅花为寒气所勒（西湖游记二则） 3表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。如：为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。” （韩愈短文两篇） 4表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（鱼我所欲也） 5表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如：为其来也，臣请缚一人过王而行（晏子故事两篇） 作者邮箱： 文言文复习讲座一、 第1卷基础知识及运用 涉及到的有文言加点字的注音、加点词的解释，句子的翻译、文学常识、文体知识、还有必不可少的古诗文的默写等。 古人云：“读书百遍、其义自见”。学好文言文，关键是多读、多背、多思、多练。 （一） 多读： 古人写文读书没有标点符号，靠的就是读、反复读、多遍读。 如明代文学家张溥“幼嗜学，所读书必手抄，抄已朗读一过，即焚之，又抄，如是者六七始已”。所以，他的书房取名叫“七录斋”，他成为当时赫赫有名的大学者。 由于古文中经常用到一些文言虚词，这在一定程度上起了句读的作用，因此可以归纳一个口诀，并有助于读懂句意、理解内容。 口诀: “曰”后冒，“哉”后叹，“盖”、“夫”大多在句首，“于”、“而”一般在中间，“耶”、“乎”经常表疑问，“矣”、“耳”后边画圈圈，“者”、“也”作用表停顿，或句或逗酌情看。 （二） 多背： 除多读外，还要尽量多背脍炙人口的诗文佳作，最好能表达出原文的抑扬顿挫和情感。 背诵勿单纯的死记硬背，一定要先明确文意，默写时依据要求和提示，回忆、搜索相关信息；注意不要写错别字，更不要加字或丢字。 现在默写的主要题型进一步拓展，出现以下几种： A、续写型直接写出与所给诗文相对应的上句或下句，多为古诗词曲中的名句； B、理解型即给出要求背诵的语句含义或在文中所起的作用，按提示要求写出相关的内容； C、迁移型即给出一种可以引用学过的诗文来表明某种特定情况的背景，根据语境选择诗句，填写在相应的位置上;此型侧重考查名句的运用能力。 D、选择型给出一组与课文原文或相同、或有差异的诗文名句，依据积累基础，判断选择。 以上四种题型，要作到默写准确无误，前提当然是建立在全文的理解、背诵基础之上。 （三） 文学常识 一般地说，考查范围均为作品出处、作者、朝代、篇名、名句等。偶或考查作品按时间的排列，为了将所学过的作者定位，有助于作品前后顺序的掌握，使之一目了然，现将中国文学史列表如下： 古代近代现代当代 1840年1919年192719371949年 （鸦片战争）（五四运动）（新中国成立） （上古时期）汉代（中古时期）唐代1840年 小说 文学批评 （春秋、战国） （四）文体知识： ( 1)“说”如爱莲说、马说、捕蛇者说 古代的一种文体，可记事，也可议论，通常是为了说明一个道理。 （2）“记”如核舟记、桃花源记、岳阳楼记、醉翁亭记 古代一种不定体，可以用叙事、写景、状物、议论等表达方式，侧重不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。 （3）“表”、“疏”如出师表、论积贮疏 古代向帝王上书言事的一种文体。 （4）如“铭“如陋室铭 古代铸在或刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。一般都是用韵的。 5、 文言文加点字的注音： 能读准字音，判断字音的正误。 1： 生字，但现在还用。 如：“狼亦黠矣”（xi）骈死于槽枥之间“（pin） 2： 多音字，读音与现代文不同的。 如：“以遗陛下”（wi）“陟罚臧否”（p） 3： 通假字一般按本字读音。 如：“不亦说乎？”（通“悦”，读yu） “扁鹊望桓侯而还走”（通“旋”，读xun） “在肠胃，火齐之所及也”（通“剂”，读j） “汤熨之所及也”（通“烫”，读tng） “卧右膝，诎右臂支船”（通“屈”，读q） “食马者不知其能千里而食也”（通“饲”，读s） “尔来二十有一年矣”“为字共三十有四”（通“又”，读yu） “便要还家，设酒杀鸡作食”（通“邀”，读yo） “指通豫南，达于汉阴”（通“直”，读zh） “入则无法家拂士”（通“弼”辅弼，读b ） 6、 文言文加点词的解释： 掌握重点实词及常用虚词的意义和用法，对理解句意起关键作用。这要注重平时的积累，做好整理和归纳工作。 1、 学习文言实词应注意的问题 （1）古今异义汉语从古发展至今，词义发生了很大的变化，当然不是所有的古今意义都不相同，我们要着重记住“不同”的。同时还要知道古汉语是以单音词为主。 如：“走”：古义“跑”。例句“居十日，扁鹊望桓侯而还走” 今义“步行” “去”古义“离开”；“距离、相距” 今义“到、去” 例句“断其喉，尽其肉，乃去” “去国怀乡，忧谗畏讥” “离开” “游人去而禽鸟乐也” 例句“西蜀之去南海，不知几千里也”“距离” “恨”古义“叹恨”；“抱怨、遗憾” 今义“仇恨” 例句“怅恨久之”（叹恨） “未尝不叹息痛恨于桓灵也”“遗憾” “卑鄙”古义“低微而鄙陋” 今义“品质低劣” 例句“先帝不以臣卑鄙” “妻子”古义“妻子和儿女” 今义“指妻子一人” 例句“率妻子邑人来此绝境” “交通”古义“交错相通” 今义“指运输业等” 例句“阡陌交通，鸡犬相闻” “地方”古义“土地方圆” 今义“某一区域” 例句“今齐地方千里 “牺牲”古义“古代祭祀用的猪、牛、羊等” 今义“放弃或损害一方的利益” 例句“牺牲玉帛” （2）偏义复词 其中一个起表义作用，另一个只起陪衬作用。 如：“陟罚臧否，不宜异同”只讲“异”，（不同）。 （3）一词多义 随着语言的发展，词义也在发展，出现了一词多义的现象，即一个词在不同的语言环境中有好几个意义。 （1）原因如“既克，公问其故” （2）所以如“彼竭我盈，故克之“ 如：“故” （3）故意如“广故数言欲亡” （4）特意如“桓侯故使人问之” （5）旧：如“臣与项伯有故” （1）怨恨如“若毒之乎”“又安敢毒耶” “毒” （2）毒害如“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎” 此类不胜枚举。 （4）通假字词义按本字解释（见前面读音部分） （5）词类活用 A、名词活用 如：“狼不敢前，眈眈相向”（上前） “转视积薪后，一狼洞其中“（打洞） “意将遂入以攻其后也“（钻洞） 名词 动词 “人有百口，口有百舌，不能名其一处也”（说出） “策之不以其道“（鞭打） “敏而好学，不耻下问“（以为耻辱） 名词的意动用法。 “其一犬坐于前”（像狗一样） “每字为一印，火烧令坚”（用火） 名词作状语 “箕畚运于渤海之尾”（用箕畚） B、动词活用 如：“谈笑有鸿儒，往来无白丁“（谈笑的人，往来的人）动词 名词 “食之不能尽其材“（使尽）动词 使动用法 C、形容词活用 如：“复前行，欲穷其林“（尽，走到头） 形容词 动词 “温故而知新“（旧知识。新知识）形容词 名词 2、常用文言虚词： 结构助词“的” （1） 1、助词 主谓之间、补充音节、提宾不翻译 “之” 2、代词我，他，自已，它；这、这些、这样的 3、动词“往”“到” 如“永州之野产异蛇” “永之人争奔走焉” “小大之狱” “的”（助词） “山之僧智仙也” “冀之南，汉之阴” 如“医之好治不病以为功” “悍史之来吾乡” 主谓之间补充音节 “公将鼓之”“公将驰之” （无实在意义） “菊之爱”“莲之爱” 宾语前置 “句读之不知，惑之不解” 如：“若毒之乎” （代这件事） “君将哀而生之乎” （代 我 ） “谨食之，时而献焉” （代毒蛇 ） 代词 “今以蒋氏观之” （代孔子这句话） “愿陛下亲之，信之” （代他们） “问之，则曰“吾祖死于是”（代他，指蒋氏） 如：“辍耕之垄上” 动词“到” “吾欲之南海” 关于“之”的用法，可用口诀帮助掌握： “之”字用法多变化，总的说来只三条。 紧随动词作宾语，看作代词错不了。 口诀 名词前面用个“之”，一般解作“的”字好。 名动之间“之”特殊，不作解释更为巧。 充当动词作谓语，只要把它解释“到”。 代 词他、他的、其中的、那 （2）“其” 语气副词大概、难道 如：“其妻献疑曰”(代词，他的) “公问其故”（代词，其中的） “其岸势犬牙差互”“其必曰：先天下之忧而忧”(代词，那) “其如土石何？”（反诘语气助词） “其真无马邪？”（语气副词，难道） “其真不知马也！”（语气副词，大概） 介词用、拿、凭借、靠、把、因为、如果等 （3）“以” 连词来（表目的）以致（表结果） 如：“以君之力”（凭） “必以分人”（把） “何以战？”（凭借） “咨臣以当世之事”（拿） “固国不以山河之险”（靠） “临崩寄臣以大事”（把） “以啮人，无御之者”（如果） “不以物喜，不以己悲”（因为） “先帝不以臣卑鄙”（因）“是以先帝简拔”（因） “愚以为营中之事”(认为） “以光先帝遗德”“以告先帝之灵”“以昭陛下平明之理”（来） “以塞忠谏之路也。”（以致） “所” 名词处所 代词“所动”构成名词性短语 （的人、的事物、的地方） 如：“衣食所安，”“此人一一为具言所闻”（代词，的事情，的东西） “见渔人，乃大惊，问所以来”（代词，处所） 表原因的原因 “所以” “以所”的倒置用来（通过那样的途径） 如：“此先汉所以兴隆也”“此后汉所以倾颓也”（原因） “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”（用来） “所以动心忍性,曾益其所不能.” （4）“于”在古汉语中均为介词（可译为“在、到、向、对、从、比、跟、给、由于、被”） 如：“战于长勺”、“至于负者歌于途，行者休于树”（在） “兴复汉室，还于旧都”（到） “告之于帝”（向） “渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者”（从） “然后知生于忧患而死于安乐也”（由于） “故天将降大任于是人也”（给） “苛政猛于虎也”（比） （5）“而”大多作连词用 表并列如：“黑质而白章”“泉香而酒洌” “而”表承接如：“水落而石出者” 表转折如：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也” 表修饰如：“吾恂恂而起”“夫环而攻之” 疑问代词哪里、怎么 （6）“焉” 兼词于是、于何（介+代） 语气助词了、呢、呀 如：“且焉置土石？”（哪里） “夫大国，难测也，惧有伏焉。”（于是，在齐军里） “寒暑易节，始一反焉”（呀） “无陇断焉”（了） （）动词译法灵活，由它后面的宾语来决定。“做、干、 “为”制造、治理、作为、当作、变成” 介词被、向、对 如：“武陵人捕鱼为业”（作为） “中轩敞者为舱”（是） “板印书籍，唐人尚未盛为之”（做，使用） “此中人语云：不足为外人道也”（向、对） “昇死，其印为予群从所得（被），至今保藏”（被） “茅屋为秋风所破歌”（被） （）副词乃、是、就是如：“此则岳阳楼之大观也” “则” 连词就便、那么、假若如：“然则此通巫峡，南极潇湘”（那么） 二、文言文阅读： （一） 对文言文语句的翻译： 正确翻译文言语句是理解文章内容的前提。 1、 要了解一些文言句式 （1）判断句“者，也”“,也” “,者也”“乃”“为”“则”等表判断。 如：“望之蔚然而深秀者，琅琊也”。 “渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者， 酿泉也” “有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也“ “往来而不绝者，滁人游也” “杂然而前陈者，太守晏也” “起坐而喧哗者，众宾欢也” “苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也” “醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”“作亭者谁？ “山之僧智仙也”“山间之四时也” “此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”。 “此诚危急存亡之秋也” “忠之属也”“针石之所及也” “予谓菊，花之隐逸者也” “牡丹，花之富贵者也” “莲，花之君子者也” “当立者乃公子扶苏” “项燕为楚将” “此则岳阳楼之大观也” （2）省略句翻译时，为使句意连贯用括号补出。 如：“（异蛇）触草木，（草木）尽死；（异蛇）以啮人，无御之者。” “屠惧，投（之）以骨，一狼得骨止，一狼仍从（之）”。 “（渔人）具答之”“仃数日，（渔人）辞去”。 “每字为一印，火烧令（之）坚”。 “帝感（于）其诚”。“必以（之）分人”。 “温故而知新，可以（之）为师矣”。 “明有（一）奇巧人曰王叔远”。