小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 (8).docx_第1页
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文档简介

教学目标:1.使学生初步感知并理解小括号的作用。2.使学生掌握小括号的两步计算题的运算顺序，能正确口算有小括号的两步计算题。3.培养学生学会观察、分析、比较的计算能力，并养成认真、仔细的良好学习习惯。重点难点:重点:认识小括号，会计算带有小括号的两步题。难点:理解小括号算式的运算顺序。教具:五角星纸卡，剪子。教学过程:一、复习导入1、复习题(学生演板)40-10= 16+4= 47+3= 17+9= 7+92= 49-9= 36+7= 47-30= 9-4-3= 5+4+7=2、评比。二、新课1、认识小括号。老师出示有10个五角星的长方形纸卡，然后用剪子先剪下2个五角星，再剪下3个五角星，学生根据老师剪下五角星的活动过程，思考后提出问题:(1)一共剪下了几个五角星？(2)还剩下几个五角星？老师板书学生的提问。让学生做一做，摆一摆进行互动。老师巡视指导学生。学生讨论交流后思考怎样列出算式。(1)这样思考:10-2-3=5。(2)实物摆一摆，10个里面先拿走2个，剩下8个，再拿走3个，还剩下5个。(3)10个五角星，先剪下2个，又剪下3个，一共剪下了5个，还剩下5个。(4)先算剩下的个数:2+3=5，再算还剩的个数:10-5=5。全班讨论交流。师:同学们是好样的，能认真观察思考问题了，表现不错。那么，在这个算式里面要从前往后依次计算，不能先算加法，再算减法。也就是说:怎样才能先计算2+3呢？再计算10-5呃？生:我们不知道，不会。请同学们打开课本看P74的内容。师:要做到先算2+3=5，再算10-5=5，就要加上小括号。老师板书: 10-(2+3)=5 学生讨论交流。2、总结规律。学生独立做，10-(3+4)和15-(7-3)两个算式，从中发现了什么特点？在学生汇报的基础上总结出:一个算式里有括号，要先算括号里面的。三、巩固新知25+(20+30) 15-(7-4) 8+50-7 46-4+3077-(25-20) 95-(45-30) 100-(50-20) 70-(30+20)四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你一
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