大铁说课稿.doc

“小社会”大油田说课稿 肇源县第五小学张霆雷我今天说课的内容是大庆精神铁人精神教育小学四年级的第十课“小社会”大油田。下面我想从教材分析、教学目标及重难点、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计、效果预测几方面进行说课。一 说教材 “小社会”大油田一课主要讲述了铁人王进喜关心职工生活，修建了许多便民设施，为油田职工解除后顾之忧的故事。本课是以小学生感兴趣易接受的连环画的形式呈现的，一共二十幅生动有趣的画面配以简短的文字说明，为学生重点讲述了铁人王进喜不怕麻烦不怕苦累为职工建粮店，建卫生所，建豆腐作坊养猪这几件事，同时也简要的交代出铁人为大家建了幼儿园、理发店、商店等等，使群众生活设施一应俱全，二大队就像一个“小社会”一样，从而表现出铁人王进喜关心群众、全心全意为群众服务的无私奉献精神。二 说教学目标及重难点依据小学学段课程标准要求，结合教学内容我从情感态度价值观、能力与方法、知识三方面确定本课的教学目标是: 1、通过观看连环画，让学生感受铁人王进喜关心群众、全心全意为群众服务的无私奉献精神，培养学生为集体为他人着想的主人翁责任感和奉献精神。2、学会清楚地表达自己的感受与见解，积极参与集体活动。3、了解以王进喜为代表的老一辈会战英模们的艰苦生活及他们的生动事迹和优秀品质。教学重点: 认真观看连环画，理解故事内容。教学难点: 通过学习故事让学生受教育被感动，真正体会出铁人的高尚品质和奉献精神。三 说教法学法本节课我以课程标准为指导，以学生为中心，根据教材特点，本着教育者必先受教育的原则，我满怀激情的和学生一起解读故事，引导学生置身于故事情境之中。通过创设情境，合理设问，合作交流，激发情感等方法，采用现代化教学手段配以合理的板书，再凭借图片和歌曲进行渲染，努力为学生营造一个开放而富有活力的课堂。同时多为学生提供展示机会，让学生通过听、看、思、谈、议、唱等方式表达心灵的感动，达到意识、态度、精神和品质的提升，从而实现课程目标。四说教学准备人们常说：成功总是伴随着有准备的人，所以我为本次教学活动做了充分细致的准备。1、学生生活经验和知识的准备。本着不给学生增加课业负担的前提，课前让学生利用自己喜欢的方式了解铁人王进喜。例如：可以通过和家长聊天的方式获得铁人信息，可以通过读书看报知道铁人的故事 ，可以上网查找等等，总之两周才一课的准备时间，学生完全可以轻松地自由的了解到铁人的初步信息，为本课学习做好铺垫。2教具准备。本课教学我除了利用光碟播放连环画，还准备了歌曲、图片及与本课相关的铁人故事、语录。旨在更好的创设情景感染学生。五 说教学流程根据以上分析和准备，我为本课教学设计了以下五个环节：（一）激趣导入：说唱铁人受感染众所周知，好的开始是成功的一半。上课伊始，师生齐唱歌曲踏着铁人脚步走，利用歌曲雄壮有力的节奏将学生情绪点燃。然后问学生知道铁人是谁吗？你能讲铁人故事给大家听吗？教师结合故事播放图片。然后老师一句：同学们讲得真好，你还想知道更多的铁人故事吗？这节课我们就继续学习有关铁人的故事“小社会”大油田，导入新课的同时板书课题。通过讲故事看图片来渲染气氛感染学生，不仅起到铺垫作用，也帮助我自然导入新课。（二）、合作探究：学铁人故事受教育此环节教学有这么几步：第一 依题感知，看到题目你想知道什么？通过学生质疑，激发学习兴趣。第二 利用多媒体第一次出示连环画，抛出问题。要求学生认真观看，想想铁人王进喜为了职工和家属们的生活更加便利，都做了哪些事？观看后小组交流讨论再汇报，（建粮店、建卫生所、建豆腐作坊，将养猪场）整个故事内容进行了基本梳理。第三 深入解读故事，提炼铁人身上的精神和高贵品质，让学生受教育，被感动。教师继续问：铁人王进喜为大家做了这么多事，你对哪件事印象最深？为什么？根据汇报内容，老师再次出示相应的连环画内容具体学习。例如：生汇报：（我对建粮店这件事印象最深。因为建粮店很不容易）师问：怎么不容易？学生会根据连环画汇报（一波三折，没房子不行，土房子也不行，有了砖房还得打上水泥地面）师趁热打铁问：这么费劲不建不行吗？生汇报：（不行，职工们买粮要跑好十几里路，还没有车，生活太不方便了。）那铁人是怎么说的？怎么做的？铁人给你什么印象？（职工的生活是大事，不能等. 带领大家盖房子，铺水泥地面，联系粮食部门的人铁人不怕麻烦，为群众着想.）通过以上教学，不但引导学生解读了故事还感受到铁人不怕麻烦，全心全意为群众着想的精神。第四 用同样方法学习建卫生所，办豆腐作坊养猪故事，引导学生感受铁人王进喜全心全意为群众为集体着想，不怕苦累无私奉献的精神。第五 铁人为二大队的职工还做了什么？生汇报（铁人为职工及家属做了很多，商店、理发店、幼儿园等生活设施一应俱全，二大队像个“小社会”一样。）第六 教师总结：正是因为铁人处处为群众着想无私奉献才把二大队建设的像个“小社会”一样，虽然如今解放村已高楼林立，再找不到当年的痕迹，但人们没有忘记铁人王进喜，一代代大庆人正是继承和发扬铁人这种无私奉献的精神才把当年的“小社会”建成今日的大油田。通过教师的总结让学生更加深刻的理解“小社会”大油田这个故事的含义。（三） 拓展延伸：链接资料表心声这一环节中师再介绍一些铁人关心群众，为群众解决困难的事迹，让学生感受铁人的奉献精神，并设计了“铁人爷爷我想对您说.”活动，让学生把自己的感受想法表达出来，使铁人精神入耳、入脑、入心。（四） 联系实际：结合自身看行动结合本课学习让学生说一说在生活中做过的或见到的为集体为他人着想的事迹？并提出建议，还没有行动起来的同学你打算怎么做呢？通过学生的倡议，让铁人精神不但内化于心，还要固化于行。（五） 情感升华：诵读语录情激昂最后一个环节我让全班同学激昂的诵读铁人语录，在铁人的豪言壮语中结束教学，表达感动。六 说板书设计板书意在言简意赅，本课的板书，我以“建粮店，建卫生所，建豆腐作坊，养猪”几件事的名字为内容，以“全心全意，无私奉献”两个词语为总结概括，体现铁人的人格魅力，从而帮助学生铭记故事内容，理解故事内涵。七 效果预测在本次教学活动设计中，我始终以学生为主体，发挥教师的主导作用，围绕光盘内的教学内容，以具体故事为突破口，引导学生理解感受铁人精神，以生活实践为载体，引领学生的情感走向。教学思