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文档简介

走上辩论台教学设计湖北省咸丰县民族中学 杨晓菊教学目标：1培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；2培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；3培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。4.在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力5.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯学情分析：本班学生思维较为活跃，学习习惯良好，对活动的热情比较高，为提高他们的主观能动性，由学生自行从教材的三个选题中选取一个，分男女生两大阵营准备活动。重点难点：1.通过活动培养学生思辨能力，学习搜集资料，并获得多角度思考问题的方法；2.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；活动流程：一、分组：征求学生意见，选定学生感兴趣的辩题，按男女生分成两组。二、指导：（一）PPT演示辩论赛的一般流程和注意事项，让学生明白辩论的程序（二）学生按正反两大阵营，各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。（三）教师针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习。三、提交成果：在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。辩论过程：(设计辩论赛现场，学生主持人一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；各组组员分坐对应下方) 一、主持人宣布活动开始，介绍辩题、双方选手二、辩论过程1.攻辩由正方一辩开始，正反双方交替进行2.正反方二、三辩参加攻辩，正方二、三辩各有且必须有一次自己为攻方；辩方（限二、三辩）由攻方指定，攻辩双方必须单独完成攻辩，不能中途替换3.攻辩双方必须正面回答问题，问题和回答都要简明重复回答和回避回答都要扣分每一轮攻辩，攻辩角色不能互换，辩方不能反问，攻方也不能回答问题4.辩手站立完成每一轮攻辩阶段，落座视为完成攻辩，双方在限时内任意发挥5.攻辩小结：四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队做攻辩小结，限时为分秒正反双方的攻辩小结，要针对攻辩阶段的态势及涉及的内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿6.自由辩论：这一阶段，双方辩手轮流发言，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须接着发言；若有间隙，累计时照进行同一方发言辩手的次序不限如果一方时间已经用完，另一方可继续发言自由辩论提倡积极交锋，对回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分7.观众提问：先从正方开始回答，正反方交替进行其中一个问题必须由四辩回答 双方观众（限本组）可推选两名观众向对方辩手分别提出一个问题 观众体温阶段正反方的表现记入比
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