小学数学人教2011课标版三年级口算乘法 (14).doc

三年级上册口算乘法教学设计学习目标1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。2、培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。学习重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。学习难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。学具准备：教学过程课件学习过程：（一） 复习旧知上新课之前，我们一起来帮一帮小白兔，把小白兔送回家。（复习表内乘法）（二）创设情境，导入新课1、谈话：老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示）看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表，你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组交流。2、指名汇报，整理出算式。学生观察画面，可能提出：（1）坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？（2）玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？3、分类计算。哪些算式是你已经会计算的？4、揭示课题。今天我们就来学习这些计算中你们暂时不会的整十、整百、整千数乘一位数的乘法。设计意图：从学生熟悉的生活实际入手，让学生感受到数学与生活的密切联系，既培养了学生提出问题和解决问题的意识和能力。又进一步激发了学生的学习兴趣；在复习旧知的同时，又为探究新知埋下伏笔，一举多得。（三）探索算法：1、教学简单题目师：小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带到我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？(课件出示情境图)（1）课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？组织学生列出算式，师板书：2918学生独立解决，然后集体订正。（2）课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？学生独立列出算式，并计算出结果。（教师板书：210）小组讨论：等于多少？说说你是怎样想的？学生进行班内交流，可能出现以下方法：a、因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以21020；b、因为10个2相加是20，所以21020；c、也可以把210看成是2个十，因为2个十是20，所以21020。、教师根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，210怎样口算呢？小朋友们经过认真思考，很快想出了三种方法：a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以21020；b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以21020；c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把210看成是2个十，因为2个十是20，所以21020。这种方法口算得很快。设计意图：使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。先让学生自己尝试把它转化成已经学过的知识加以解决。既提高了学习的效率，又培养了学生遇到新问题就尝试转化成旧知的意识。2、教学例1。师：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（课件出示情境图）（1）、出示修改后的第二小题坐碰碰车每人3元，2人要多少钱？学生列式计算，说出表示几个几是多少。326出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？学生列式：32060，问：表示几个几是多少，出示问题：坐碰碰车每人3元，200人要多少钱？学生列式：3200600，问：表示几个几是多少。（2）把3道算式板书一起，提出要求：观察这3道题，你发现了什么？学生一边回答，教师一边加以引导：你用了什么乘法口诀？乘完后在哪里添“0”？你是根据什么来添“0”的?从而总结出整十、整百数乘一位数的计算方法：先把题目转化成表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个“0” ，就在积的末尾添上几个“0”。 设计意图：使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程；在体验一题多变的同时，突出计算方法中的两个步骤：“先按表内乘法计算”，再“根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0”；另外，培养学生对知识的迁移类推的能力。（四）反馈练习：师：小精灵看到游乐园里还有一群小朋友在进行口算比赛呢！她也想带我们一起去参加口算比赛，你们有信心吗？1、赛一赛：看谁口算的又对又快！（放映课件）2、小精灵还想带大家到神奇的宝塔去玩一玩！（1）出示题目，指名回答，在学生回答的时候，先问用了什么乘法口诀，再问在得数的末尾添上几个“0”？（2）教师结合学生回答，逐题出示计算结果。把添上的“0”用红色标出，在做完最后一行的题目后反问学生：为什么这里的“0”有不同的颜色，你发现了什么？让学生自己发现有的“0”是在做表内乘法时产生的，并非全是添上去的“0”。（3）邮递员叔叔平均每天要送70封信和400份报纸。邮递员叔叔工作5天要送多少封信？要送多少份报纸？设计意图：巩固整十、整百数乘一位数的计算方法，再一次强调“先按表内乘法计算”，再“根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0”，从而突破本课教学重、难点。（五）全课总结：小朋友们这节课我们在少儿游乐宫玩了坐旋转木马和坐碰碰车，你们高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？板书：口算乘法例1：（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？2918 (元)坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？21020 (元)（2）坐碰碰车每